小学生化妆有什么危害 小学生可以使用防晒霜吗(2)

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1、小学生化妆有什么危害 小学生可以使用防晒霜吗(2)

小学生可以使用防晒霜吗

小学生可以使用防晒霜,但不能给小学生使用大人用的防晒霜,而应该选择适合儿童的防晒霜。因为大人的防晒霜是专门针对大人的皮肤特质,小孩子用了会刺激皮肤。

小学生化妆有什么危害

当然啦,如果能够使用戴太阳帽、撑太阳伞等方式来进行防晒是最好不过的。一方面可规避防晒霜对皮肤的伤害,同时又保护了皮肤免受阳光暴晒。

小学生化妆有什么危害

总而言之,不管是10岁左右的孩子还是十几岁的中学生,皮肤状态其实都是非常好的。平时不需要涂那些,不然皮肤会老化的快。

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2、小学生厌学的矫正策略

  发现孩子厌学该怎么办呢?

  (一)营造小学生喜欢的校园环境

  1.学校环境要整洁幽雅。各种教学设施齐全,教室、操场等标准化;校园美化,空气清新,有浓郁的文化氛围,让学生在宽松、舒适的环境中产生愉悦感、安全感。优美整洁的校园环境能唤起小学生对生活的热爱,激发小学生的求知欲。心理环境要有良好的师生关系、同学关系,使小学生感到心理平衡。这就需要校长和教师对学生一视同仁、平等对待。

  2开展心理辅导。通过心理咨询,帮助学生理解厌学心理产生的原因,对于厌学心理严重的学生还要给予及时、科学的行为矫治。各科教师都要渗透心理健康教育,激发学生的学习兴趣和欲望,努力挖掘其学习潜能,让学生体验到成功的快乐,真正变“厌学”为“乐学”。

  (二)转变教师观念

  教师的教育观决定了教师的教育方法。引导教师树立正确的学生观、教师观,关心爱护全体学生。尊重学生人格,平等公正地对待学生,建立良好的师生关系。大力提倡“快乐教育”“成功教育”,减轻学生心理负担,注重学习兴趣、学习动机的培养和激发。

  (三)帮助厌学者正确认知

  第一步,帮学生学会收集证据,打破思维定势。使学生意识到这些知识以前学过,只是一时没想起来,若多想想,说不定就会做出来。帮学生认识到每个人都有不足之处,但也都有长处。要让学生明白比较是相对的,不要将问题绝对化,要学会全面地看待问题。

  第二步,帮学生学会正确归因。将成败归为学习方法不当、不够努力等可控的内部因素,让学生认识到只要努力就会成功;帮学生将成功归为自我的努力和能力,体会到成功是自己可以控制的。

  (四)培养学生良好的自我效能感

  自我效能感,是一个人对自己是否能成功完成某一行为的主观判断。可以从如下几个方面培养小学生的自我效能感:其一,增加学生的成功体验,不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感。其二,增加学生的替代性成功经验,当学生看到与自己水平差不多的学生也取得了成功,就会认为自己也能完成同样的任务。其三,言语说服,凭借学生所信任和尊敬的人的说服,能较有效地改变学生的自我效能感。

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3、小学生产生厌学心理的自身因素

  哪些因素会导致小学生产生厌学心理?

  1.自我归因不当

  厌学学生在成败归因上存在障碍,他们把学习上的失败归因于稳定的、不可控制的内部因素,如智力低、能力差;而把偶尔的成功归于运气、任务容易等不稳定外部因素。这种错误归因不利于发展,助长了在成功面前不知进取和失败面前的惰性心理,无法激起学习兴趣。

  2.归属感缺失

  小学生都有良好人际关系的内在要求,但由于厌学者长期得不到教师和同学的肯定和爱护,便形成了焦躁、抑郁、自卑、敌对、偏执等各种心理问题。厌学学生长期生活在缺乏温暖、缺乏归属感和安全感的环境中,易产生消极认知,进而影响学习。

  3.替代性动机过强

  替代性学习动机,往往是由外部奖励激发的,当其控制性越明显就会越侵害到个体的自主性动机。一旦学生的自主性动机降低,学习兴趣就会下降,可以将部分小学生厌学归为“奖励”等外部强化手段的过分使用。每个学生都有天生的求知欲和好奇心,但在教育实践中,成人常无视或轻视这些发自内心的学习需求,非要通过奖励、评比等各种外部刺激来激发兴趣,反而扼杀了学生本来的学习兴趣。

  4.自我监控能力不完善

  小学生的自我监控能力处于发展阶段。这就使他们在完成既定的学习任务时容易分心。看一集海绵宝宝与教师布置的作业相比,前者更具有吸引力。这种自我监控能力的不完善,还表现在小学生课堂注意力不集中,容易被无关刺激所吸引而放弃枯燥的学习任务。

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4、怎样看待小学生“恋爱”

小学生之间的“恋爱”其实并不能称得上是恋爱,那么小时生们为什么会有这样的想法呢?

乖巧女儿举动反常

42岁的于宾和丈夫都是医生,职业的敏感让她发现女儿芊芊(化名)最近很“蔫”。起初于宾和丈夫都以为女儿生病了,可是带她到医院检查,结果显示一切正常。

仔细观察了几天,于宾发现,芊芊每天晚饭后都主动放弃了“动画时光”,一头钻进自己的小屋,趴在书桌前使劲地写。写完后,就把本子锁在自己的抽屉里。

上周末,于宾意外地发现,女儿将钥匙忘在锁孔上。“我知道这样做有点不道德,但我想知道孩子究竟发生了什么事。”翻开笔记本,于宾惊呆了,“已经写了 192页,写的全是关于她们班里的一个男孩子的――我女儿正暗恋着人家!”

发现这本“恋爱日记”后,于宾和丈夫恍然大悟,一方面庆幸自己终于找到了女儿的“病根”,一方面又开始担心女儿的心理状态,害怕她长此以往会耽搁学业和前程。

“日记”记录懵懂情感

发现孩子的“秘密”之后,于宾和丈夫进行了激烈的思想斗争,最终没有直接和孩子就这个问题进行沟通,“我们虽然都是医生,但都不懂孩子的心理,很害怕一旦情绪激动,说了重话会让女儿的心理受伤。”几经犹豫之后,他们请记者先“碰”一下芊芊,打探一下小姑娘的真实心态。

果然,芊芊对记者没有任何戒备,主动说:“我可不可以把自己的事情出成书呢?”芊芊告诉记者,自己喜欢的这个男生是班里的体育委员,可以称得上是个“完美男生”。今年 5月份的时候,自己感冒休息了好几天,再回到学校的时候,那个男生主动帮助她补课,还把笔记借给她抄,于是小姑娘对他顿生好感,开始留意他上课下课的一举一动,并且都在日记中记录下来。

芊芊说,自己没有把这件事告诉爸爸妈妈,害怕他们会阻止这件事,“我就是很喜欢他,我觉得这样不会影响学习的,他的成绩也很好,我还想超过他呢。”至于写这本“恋爱日记”,就是很想记录自己对男孩子的思念,等毕业的时候把日记送给他。

专家说

小学生所谓“谈恋爱”大都是没有明确意识的,更没有经过什么深思熟虑,一些儿童是出于对异性的好感和友谊,应当充分相信、理解他们。

作为家长应十分自然地教育孩子,不必直接指责这事多么不应该,而应借助比喻来间接说明这一问题。在开导孩子的时候,千万不能因过分的指责使孩子把此事记在心上,造成孩子的痛苦。

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