父母曾遗弃子女还有权要求子女赡养吗_七岁男孩被父母遗弃幼儿园

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1、父母曾遗弃子女还有权要求子女赡养吗

  于某16岁时,不堪忍受继母及生父的虐待,兄妹3人(大的10岁,小的8岁)向当地民政部门提出分居的要求,其生父一气之下将他们兄妹3人赶出家门,家产分文未给,并声称断绝父子关系。自从兄妹3人离家后,其生父及继母均不管不问,多年来一直互不往来。兄妹3人相依为命,历尽艰辛,终于长大成人,他们勤劳致富,不仅盖了6间新瓦房,还买了彩电、冰箱,日子越过越红火。其生父见状眼馋了,要他们3人每个月付给他15元赡养费,否则就到法院告他们虐待老人。兄妹3人非常气愤,置之不理,其父诉至法院。

  法院认为于某及其弟妹没有赡养生父和继母的义务,但经调查,其生父和继母已年老体弱,生活确有困难,而且经法院工作人员的批评教育,于某生父有悔悟表现,经调解,于某及其弟妹同意酌情给予一些经济帮助。

  我国《婚姻法》第十五条规定,“父母对子女有抚养义务时;子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母给付抚养费的权利。子女不履行赡养义务时,天劳动能力或生活困难的父母,有要求子女给付赡养费的权利”本案中,于某生父和继母肆意虐待子女的行为,尤其是将未成年子女赶出家门,断绝父子关系的行为,违反了法律规定。他们不履行抚养和教育子女的法律义务,而要求子女付给赡养费,不符合立法的精神,也不符合权利和义务一致性的原则,属无理要求。但在具体处理上,于某生父和继母已年老体弱,生活又有困难,法院进行调解,于某及其弟妹同意提供一些经济帮助是合理的。

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2、七岁男孩被父母遗弃幼儿园

一个不满7岁的孩子,名叫罗重庆,但是老师从来不这么叫他。为避免和他“落在重庆”的遭遇谐音,老师们都叫他“小重庆”。小重庆5岁时被爸爸全托在幼儿园,再无亲人接他回去。

父亲弃儿玩失踪

2007年2月一天,一名叫罗昕英的男子,带着儿子和女友,来到渝北区两路三号桥思艺幼儿园。罗昕英说自己是浙江人,已离婚,孩子由自己抚养,希望将孩子全托在幼儿园。

因罗的女友的孩子曾在幼儿园上学,算是熟人,在罗没有提供户籍等身份证明的情况下,幼儿园收下了小重庆。当天,罗交了450元作为一个月的费用,与女友一起离开。

全托孩子的家长一般最多一周就会来看孩子,但到2007年4月底,一个月过去了,都没人来看望小重庆。幼儿园刘园长给罗打了个电话,希望他抽空过来陪陪小重庆,同时提醒该交下月的托儿费了。

可是罗回答:工作忙,没时间来,让刘园长将幼儿园账号给他。当年5月底,仍没有家人来看小重庆,罗也没有将费用汇来。打罗的电话已停机;找到罗的女友,被告知两人一月前就已分手,不知罗的去向。

“爸爸就会来接我”

一连四五个月,都没有家人来接小重庆。小朋友们问刘园长,“老师、老师,重庆没有爸爸妈妈?”小重庆听到了,说:“我叫‘罗重庆’,爸爸妈妈都忙,我只是被爸爸落在了重庆,很快就会来接我。”

刘园长说:“多乖的孩子,知道用‘落在重庆’来解读自己的小名,为爸妈开脱。”

今年6月,小重庆的妈妈突然出现在幼儿园,小重庆和妈妈相拥了好一阵。妈妈告诉刘园长他和罗离婚后,小重庆由罗抚养,自己则抚养小重庆的哥哥。妈妈离开时,还留下了联系方式,还说会常来看小重庆。但妈妈也没有再来过,留下的联系方式也是假的。

刘园长弄不明白,这么乖巧的孩子,父亲怎么就忍心丢下近2年时间,都不来看一下?

刘曾想收养这个孩子,但咨询民政等部门后得知不符合收养条件。想过将孩子送孤儿院,但又不忍心。

深夜哭着喊爸妈

昨日(12月18日)下午,记者在幼儿园见到了小重庆,他穿了件带帽小棉袄,圆圆的小脸蛋非常白净,但表情看起来不太高兴。

刘园长说,小重庆很懂事,吃完饭还帮着她收拾碗筷,睡觉也是自己脱衣服。

去年春节的时候,小重庆似乎特别想爸妈,那段时间,他经常睡不着觉,有时还半夜醒来叫着“爸爸!妈妈!”

去年春节后,小重庆开始害怕有人提起爸、妈。小重庆告诉记者自己有外婆外公,还有个比记者哥哥矮一点的大哥哥。但是当记者问到他爸爸妈妈的时候,他一下子沉默起来。

新闻面对面 我要跟爸爸姓!

记者:小朋友,你多大了?

(小重庆低头不答。刘园长摸了摸他的头说:“幺儿,给哥哥说嘛。”) 小重庆:(抬头定眼看着记者)明年3月满7岁。

记者:可以念小学了

小重庆:恩!读一年级……报不到名,本来这学期就可读一年级的……没有户口,报不到名。

记者:爸爸家在浙江?

小重庆:(放下手中玩具,趴在桌上不再说话。刘园长轻拍了一下记者,小声说道:“不要跟他提爸爸妈妈,一提就不高兴。”

记者:那小重庆,跟哥哥说,在幼儿园,都和谁一起玩?

小重庆:姐姐、刘老师,还有好多,我就喜欢跟着刘老师住。

记者:那抱给刘园长养要得不?

小重庆:(点头)要得。(笑)

(刘园长说:“那跟老师家的姐姐一样,姓杨好不好?”)

小重庆:不!(提高音量)爸爸姓罗,我也姓罗,我要跟着爸爸姓!

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3、父母如何良好地教育子女

  有关幼儿教育的专家指出:“我国的儿童不是智力落后,而是能力太弱了。幼儿教育需要尽快扭转偏重智力开发,忽视能力培养的教育模式。”

  幼儿期能力培养有哪些内容呢?这是年轻的母亲和父亲关心,但又无所适从、把握不准的问题。能力是指完成一定活动的本领、具体方式及必要的心理特征。幼儿是人生的基础,幼儿期能力的培养主要包括:与人交际能力、独立活动能力、组织领导和群体协作能力等。据有关专家调查,目前,我国儿童与外国儿童相比较,文字符号和数学教育都早,学前智力明显比外国儿童强,但当他们进入学校和成年后,宏观思维能力、动手操作能力都不理想。“高分低能”现象的存在,除学校原因外,与幼儿教育只重智力轻视能力也有关系。

  孩子的能力怎样去训练和培养呢?首先,语言的培养是孩子能力发展的关键。社会离不开语言,语言在当今信息时代和未来智能时代中的作用将更为突出。孩子刚发音时,语言是不清晰的,但随着年龄增加,孩子语言交际能力培养应从刚会讲话时开始,如让孩子逐步认识动物、商品、公共设施;遇到熟人时,让孩子出面交谈,指导孩子清晰发音,说话时正确的姿势、表情、如何组织语言秩序等,促使儿童语言生理机制形成和发展,增强语言表达能力和交际能力。在语言教育中,应循序渐进,教一句要让孩子学一句。当孩子出现发音欲望而一个人又唱又笑时,要鼓励启发他。

  一般说来,孩子在两岁左右时,初露出一种天真、追求独立的心理,吃饭、做事很主动,别人帮他时,常常天真地说:“我自己会”。这个阶段要引导和发挥孩子独立个性,当孩子遇到困难时,启发孩子克服困难的思维,把鼓励和引导结合起来。

  孩子长到3岁左右时,有意识地让孩子参与家庭管理,逐步掌握家庭情况,如分食品、照顾长辈、接待客人等。为孩子买东西应征求孩子意见,当他们提出某种需要得不到满足时,向他们说明道理。民主和谐的家庭是培养孩子能力的环境基础。民主平等的家庭教育,为孩子将来走上社会后,参与社交、待人接物,提供了能力要素。

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4、父母抚养子女到什么时候为止

我国婚姻法规定,父母对子女有抚养教育的义务,这种义务到子女独立生活为止。 这就是说,父母对子女的抚养义务是有期限的,不是永远的。子女在不满18周岁的未成年阶段,父母的抚养义务是无条件的,绝对的。子女在已满18周岁的成年阶段,父母的抚养义务则是有条件的,相对的。就是只有对虽已成年但尚未参加工作,没有经济收入,不能独立生活的子女,父母才有抚养教育的义务。

这里说的独立生活,是指参加工作有了经济收入,具有独立的生活来源,并非是以结婚成家为标志。

我国《民法通则》规定:“16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为全民事行为能力人。”在这种情况下,父母对于子女抚养教育法定义务,也可以视为完成或基本完成。

已经成年,而且已经参加工作,有了经济收入,虽未结婚,但在经济上能够自立,父母已经尽了抚养责任,除非 丧失了劳动力,否则父母已没有抚养 的法律义务了。

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