阅读越早越好吗?_宝宝越早入园越好?才怪

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1、阅读越早越好吗?

一岁就认字了,两岁就可以阅读了……身为父母,当你发现自己的孩子在某些方面远超同龄人时,当然会十分高兴。然而,越早真得越好吗?

早慧的孩子

晓莉还没有到上幼儿园的年纪,却总是喜欢坐在公园的长椅上聚精会神地翻动手中的图书。起初,妈妈觉得这孩子大概只是在看看图画而已,因为自己可从没有给她讲过书中的故事。但慢慢的,她发现孩子真的是在阅读!带着几分惊讶和得意,妈妈又找出几本他们确定孩子从没有见过的书籍来测试,结果发现晓莉真的能够顺利阅读这些图书。

同样的情况一而再,再而三地发生,晓莉的妈妈和爸爸讨论半天,开始确定他们的孩子真的与众不同了。而晓莉的神童称号也在邻居中间开始流传。事实上,晓莉的父母并没有在阅读方面对晓莉进行任何特别的训练,“我们两个人的工作都很忙,根本没有时间特意为她做些什么特别的阅读训练。”

在生活中,的确有一些孩子会像晓莉那样,早早的就表现出在某方面的天分。通常,父母们会非常乐于见到自己的孩子在一些方面“稍稍”领先于其他孩子,而大多数父母也会愿意为此付出努力,比如购买大量玩具、音像制品、早期读物。所以,现在越来越多的孩子从很小就开始阅读、学习说话、学习游泳、学习分辨颜色等等,不一而足。而当看到别人家孩子在某方面很有特长的时候,父母们常常会考虑是否应该督促自己的孩子“奋起直追”。但是,我们果真应该这样做吗?

我们的疑惑

在儿童早期教育的领域里,一直存在着这样的疑问:对孩子成长有利的东西,是否越早提供,就一定越好?比如儿童画片,孩子们可以从中学会认识各种简单家具、小动物、各种颜色。通过上世纪90年代的一组研究数据,我们可以发现:这种简单的小“玩具”能明显地加快孩子对身边物体的认知程度。也正因如此,目前这类寓教于乐的玩具发展迅猛,从传统画板到cd、录像不一而足。

在北美,儿童启蒙教育录像带的出品公司,比如像“brainy baby”、“baby einstein”,从1995年推出该类产品到现在,已经累计售出了超过百万张拷贝。市场对此类产品的热烈反响刺激了出品公司推出更多更好的产品。目前,这类产品被统一冠以“幼儿启蒙专家”,厂商甚至建议父母从孩子3个月大就开始使用。从厂商主页上公布的影像资料来看,那些试验组的小宝宝可以根据展示的身体各部位名称(文字)准确地在自己的身上指出相应部分,从学术角度上讲,这说明这些孩子已经确立了具体(物体)与抽象(文字)的对应关系,也可以说小宝宝已经开始“阅读”了。

即便有些家长会怀疑那些只是宣传,但他们还是会担忧:“要是不买这些东西的话,我的孩子会不会被其他孩子落下?”

我们知道,一部分幼儿在某些方面的发育,比如阅读,或者说话,要明显快过同龄人;同样,也总是有另一部分幼儿在这些方面明显发育得较慢。此外,在同一个幼儿身上,不同能力的发育速度也不尽相同。就比如前文所提的晓莉,虽然可以非常熟练地阅读书籍,然而却一直在为书写而烦恼;海海两岁时就能说话,不过直到她五岁时,大家也无法看出这一“天赋”给她带来何种明确的优势。

专家们指出:儿童阅读能力的确与早期智商相关,然而天才的定义却与之相去甚远。爱荷华州立大学心理学和阅读能力培养专家jackso发现:拥有早期阅读能力的儿童虽然平均智商高达130,显著高于正常儿童,但其中50%的高智商孩子并没有被发现在某方面拥有“天才”特质。也就是说,到目前为止,她的小组还无法确定到底是因为早早培养阅读能力,孩子变得聪明,还是孩子因为聪明而很早具备阅读的能力。

经过多年的研究,如今专家们认为:那些具备早期阅读能力的孩子通常更善于建立文字和语言的关系。完整的语言体系需要具备一定的身体条件、背景知识以及处理相关复杂信息的能力。特别是最后一项,它决定了对复杂句式的表述和理解能力,而对于大多数孩子来说,这项能力通常发育得都比较晚。所以,那些早期不太擅长语言的孩子,当他们具备了全部三项能力之后,就会非常快速地迎头追上。

有些理论认为早期阅读有助于减少阅读障碍的发生几率。而另外一些学者,比如哈佛大学的心理学教授charles nelson则质疑说:费力地推动孩子早早阅读所带来的危害要高于它的好处。“这会让孩子感到压力,感到取悦成人比自己本身更重要。”1999年,美国公布了一项研究报告指出:经过对大量娱乐类幼儿园和学习类幼儿园(拥有更多学术类指导老师)儿童的对比,综合考虑到学习能力、创造性和主动性,这两类风格迥异的幼儿园培养出的学生并无多大差别。

心理学家还提出另一个令人担忧的论断:“如果在父母的努力推动下,孩子在某方面或许能够表现突出,但这却无法保证孩子在所有方面综合考量之后仍然能达到父母期望的程度。”专家举了一个自然界的例子:如果人为地把一个快要孵化的鸟蛋从顶部开个小口,那么雏鸟孵化出来之后,它的视觉会比正常破壳而出的小鸟明显占优;然而在听觉上,尤其是分辨父母的声音方面却多有不如,而这对于幼鸟来说是致命的。

当然,以上的例子没有一项能够明确说明过早地让孩子认字会很“危险”。但它们的确说明人为地加速孩子的发育是一种拔苗助长的行为,会存在风险和不确定因素。不知道这是否足以打消一些父母在看到别人有孩子优点时的那种“冲动”呢?

美国著名的儿童问题专栏作家teresa pitman在家里观察了自己三个孩子生长发育的不同经历,非常有趣。家中的老三danny从4岁起开始阅读,而他的姐姐lisa却直到8岁时才开始阅读,而最小的孩子jeremy则非常憎恨阅读,他甚至不愿让父母为他读书。直到小学二年级时,他才最终拿起了书本。刨除早期的一些困扰,不愿读书的这两个孩子最终都取得了很好的成绩。如今,jeremy是一家高级阅读俱乐部负责人,而lisa最近以优异成绩取得了硕士学位。他们的经历直接反驳了“越早越好”的论调,不是吗?

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2、宝宝越早入园越好?才怪

  孩子是一个国家的未来,所以孩子的一切都受到社会的广泛关注。很多家长为了不让孩子输在起跑线上,早早地就把孩子送进幼儿园、托儿所、早教中心等,过早地给孩子灌输所谓的知识。相比孩子的知识,一个健康有爱的成长环境更有利于孩子的未来。

  当孩子说话还不够顺畅时,孩子到另一个环境生活就会存在很多安全隐患,这话并不是吹嘘,而是在当今纷繁复杂的社会里人参差不齐,我们不能保证孩子遇到的人都是心地善良之人,更不能保证孩子能不能自我保护。所以,太早让孩子进校并不一定是好事,等到孩子适龄时再将他送到学校学习,这并不会太耽误孩子,而是父母保护孩子的一种特殊方法。下面是孩子适龄进校的益处以及家长如何保护孩子的提议。

  首先,适龄再进校时孩子讲话已经够流畅,可以和家长进行交流。当孩子讲话足够流利是能够给其父母讲述自己在学校的经历,比如学习情况、交友状况等,这样家长就能够更多了解孩子在学校的真实情况,少一份担惊受怕。此外,孩子能够清楚表达自己的需求,就使父母不必花时间去猜测孩子的心思,而是增加了孩子与父母的交流时间,促进父母与孩子之间的感情。

  其次,适龄再进校时孩子能够判断对错。孩子越大他的理解能力就越高,那么他的判断力也因此增强。太早将孩子送去早教中心以及幼儿园,孩子只会知道玩耍,并不会学到太多东西。而当孩子的年龄较大时,孩子的学习能力就越强,也能够判断是非,这时的孩子能够记住父母教给自己的自我保护的方法,从而能够远离危险地带。所以家长也要多给孩子灌输安全知识,保障孩子的身心健康。

  最后,家长与老师交流并不是了解孩子在学校的情况的唯一方法,通过与孩子的交谈能够更直接的了解到孩子的在校情况,很多家长会觉得小孩子会说谎,所以不能凭孩子的话来判断他的真实情况。但是,孩子是纯真无邪的,他们不会无缘无故说谎。所以,当孩子放学回到家时,家长应该及时询问孩子当天在校的情况,当然是循循善诱,让孩子自己讲述自己的经历。

  孩子是祖国的花朵,应该受到足够的保护,家长就要承担更多的责任,进校的快与慢不是用来攀比的,孩子拥有一个健康、安全的成长环境比什么都重要。

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3、宝宝越早笑 说明他的智商越高

每位家长都希望自己的孩子将来长大了智商高,提高宝宝智力的方法有很多,如果你家宝宝越早笑的话,说明宝宝智商越高。

我们平时的生活当中,不光要面对亲人、爱人、朋友还有同事,甚至是陌生人,经常给别人一个暖心的笑脸,不仅代表着关爱,还代表着礼貌,还会让别人觉得自己是一个很有亲和力的人,小宝宝出生之后,扬起脸对自己笑了一下,当妈的是不是特别高兴呢,除了高兴之外,也觉得孩子特别的可爱,其实娃在刚出生以后就会笑了,刚出生不久的娃不会说话,但是可以用哭和笑来表达他的一些小情绪,如果你家娃经常爱笑的话,那么恭喜你,你家娃很聪明呢!研究表明了,宝宝出生之后,如果越早有笑这个举动,就表明娃越聪明。

我朋友家有一个刚满9个月的小娃娃,正在学习走路,站起来摇摇晃晃的,站也站不稳,所以小腿还不会迈步子,也还不会说话,前几天周末去朋友家玩,然后看到他家的小宝宝,喊他的名字,一喊名字娃就会笑,试了很多次都是这样,虽然娃不会说话,但是一个笑容就会让你觉得这个小娃娃真的非常的可爱,一叫名字就用微笑来回应,让人觉得这孩子好聪明的感觉,知道是在叫他,非常讨人喜欢,所以妈妈们在生下宝宝之后,一定要多多观察自家的娃,如果出现了小编说的以下这几个举动,那么说明你家的娃还是很聪明的。

一、经常自己莫名其妙的笑

有的娃自己坐在一边玩,拿到自己喜欢的玩具或是吃到自己喜欢的食物之后,就会露出笑容,或者有很多娃娃在睡觉的时候不知道梦到什么了,会笑起来,有的甚至笑出声音来,这可能是宝宝在梦中遇到了什么高兴的事吧,并且对自己的状态相当满意,如果娃感到高兴了,就会用笑表达出来,这样的宝宝肯定是很聪明的。

二、别人能够把娃逗笑

有些宝宝不管用什么方法来逗着她玩,就是不笑,就像我闺蜜家去年刚生了一个小王子,我每次去她家的时候逗她儿子玩,每次都以失败告终,用了各种各样的方法就是不笑,而且总是躲来躲去的,最后跑到他妈妈怀里去了,有些宝宝甚至是在路上看到一个可爱的宝宝,忍不住想逗逗孩子的时候,孩子一逗就笑呵呵的,让人感觉心情很好,虽然宝宝不会说话,也听不懂大人在说什么,但是这种乐观的态度还是很讨人喜欢的,并且这类的小宝宝长大后非常懂得与人相处,而且自己也很亲和,通常智商和情商都是很高的哦。

三、对自己家的人露出笑容

有些宝宝性格非常的活泼,谁人看了都喜欢的不得了,一看见家里人就笑眯眯的,并且双手张开要求对方抱抱,这样可爱这样萌的娃娃任谁看了也喜欢,相反有些宝宝在看到亲人的时候总是非常的害羞,而且胆子比较小,不敢说话,甚至别人都先开口说话了,或是逗他了,他都会一声不吭的转头跑掉。

说了这么说,无疑第一类娃是受人喜爱的,他们可以在面对亲人的时候表露自己的情感,这个时候家人可以跟孩子多沟通,多亲近,多做游戏,这样有助于增进和孩子之间的情感,对培养孩子的性格也有很大的好处。(专稿,如需转载请注明出处。)

4、开发孩子音乐智能 越早越好

音乐智能:指对节奏、音调、旋律、音色的敏感度。当中包括察觉、辨别、表达、欣赏和创作的能力。最具音乐智能的代表人物:莫扎特、迈克尔·杰克逊。

开发孩子的音乐智能,应该越早越好,但“早”并不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐什么的。因为音乐智能的养成是一个潜移默化的过程,任何急功近利的行为都是不可取的,相比之下给孩子创造一个音乐的环境更重要。

妊娠期:

是开发宝宝音乐智能的第一个契机,千万不要错过了对宝宝进行音乐胎教的好机会。前依斯特曼音乐学院名誉教授多拉德·谢特勒做了一个著名的胎教实验。这个实验持续了14年,最后得出结论:音乐胎教组儿童比没有音乐胎教组的儿童拥有更多的音乐天赋,学习也更好,所以及时对宝宝进行音乐胎教对以后宝宝在音乐方面的认知力发展有显著的影响。

0~2岁:

这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听,听一切优美的音乐,并可以从中观察到他是不是有音乐方面的天赋,或他对音乐有没有兴趣。

有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲,他会突然停止哭闹,注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣,那么恭喜你,你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢!

2~3岁:

这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固,这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感,给他听的音乐可以是节奏性比较强的,这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。

同时,你还要注意宝宝是不是可以准确地跟着音乐的节奏翩翩起舞。

3~4岁:

可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度,并可以让他配合乐曲接触乐谱。学习电子琴是这一时期不错的选择,因为电子琴在节奏、旋律、音准以及培养孩子音乐兴趣方面都有很大的作用。

总之,对于4岁以下的幼儿来说,最好还是让他们玩一些有关音乐的游戏。当孩子在玩游戏的时候,也可以放一些轻柔背景音乐,这不仅会让孩子玩得更专注,更有在不知不觉间优化孩子的节奏感。

4~6岁:

这个阶段是开发孩子音乐智能最关键的一个契机了,因为现在你可以让你的宝宝学习一些实际的音乐技能了,比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。而学习乐器,由于需要手眼协调分工合作,对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。

例如学弹钢琴,事实证明从这个时期就开始学习的小孩子肯定比长大后再开始学习的人更具造诣,因为这段时期是学习钢琴的黄金时期,错过了实在太可惜。

或许并不一定每一位学音乐孩子将来都能成为贝多芬或是莫扎特,但作为父母也不应该放弃对孩子进行音乐方面的培养,因为一个从小就喜欢音乐,接受过音乐培养的孩子,长大必然热爱生活。

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5、治疗外伤截瘫越早越好

  脊柱外伤可以损伤脊髓,造成截瘫,但经过努力可以减轻对脊髓的损伤,使截瘫得到更好的恢复。

  首先是要用正确方法搬运截瘫病人。脊柱骨折脱位后,其稳定性已经丧失,不正确的搬运病人,可以加重脊椎对脊髓的损伤。据国外先进急救组织的报道,以交通事故为主的截瘫,不完全截瘫占多数,如在搬运过程中加重脊髓损伤,就可能变成完全截瘫。

  正确的搬运方法是①担架应当是在硬板上铺好被子,病人应取仰卧位。如果是帆布软担架,则病人应取俯卧位。②搬运病人时应有3人,1人手托住脊柱损伤部位,以免弯曲,1入托住臀部及大腿,1人配合这两人使病人仰卧无扭转地搬上担架。如果是颈椎损伤,则1人托住病人下颌,在向上牵引其颈椎的同时搬动病人,以避免头颈发生扭转及屈曲。

  尽快送往有经验的医院治疗,是争取截瘫恢复的重要环节。研究表明,完全性截瘫病人的脊髓损伤的特点是进行性加重。由于病人已经完全截瘫,脊髓损伤的加重,在截瘫程度上已不能表现出来,但脊髓实质却不断发生改变,大约在24~48小时,脊髓可发生坏死,一旦脊髓坏死,则失去挽救之可能。伤后6小时内是治疗的黄金时期。即便如此,完全截瘫恢复率仍甚低。

  还要尽快检查,紧急治疗。由于脊柱骨折脱位类型不一,部位不同,复位及减压方法也不同,入院后进行一系列检查是尽快治疗的关键。我们发现在核磁共振片上约有40%的病例,除骨折脱位外,尚伴有椎间盘突出,压迫脊髓,特别是在颈椎胸椎及胸腰段脊椎,这有利于做出手术减压的决定。争取时间治疗是至关重要的。我们对伤后数小时内来院病人,一般是紧急做完除核磁共振以外的各种检查后立即手术,有的截瘫病人于2小时内进院,6小时内即可进行手术治疗,这就抓住了黄金时期。

  完全复位、彻底减压、稳定脊柱、治疗脊髓,是当前我们手术治疗外伤截瘫的主要环节。完全复位消除大于正常的脊柱后弓角,恢复椎管正常口径;彻底减压消除对脊髓压迫;稳定脊柱以防止术后脊柱不稳定损伤脊髓;治疗脊髓以减缓脊髓病变的进行,为脊髓功能恢复创造良好条件。

  加强锻炼,及时正确治疗后,不完全截瘫有较高的恢复率(80-95%)。虽然完全截瘫病人的恢复是很有限的,但病人不应整日不起,而是要在截瘫的基础上,通过康复锻炼,以代偿或部分恢复已丧失的功能。双下肢的截瘫者可进行双上肢肌力锻炼,如举杠铃。

  神经肌肉电刺激,可防止瘫痪肌肉萎缩,刺激大腿肌肉达到一定力量时,可以借助电刺激站立。我们应用脉冲电刺激脊髓,可使躯干及下肢瘫痪肌肉收缩,特别是不全瘫者,增强其肌力,改善走步功能,有的可去拐或手杖行走。脉冲电刺激,有助于排尿功能的改善。

  截瘫后的性功能,也不一定完全丧失,电刺激治疗、协助器等可以改善性功能,完成性行为。截瘫妇女仍可受孕及分娩。

  总之,对截瘫病人,应鼓励其积极锻炼,利用各种方法改善其功能,使之回归家庭与社会。

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