盲童在认识活动上的主要特征_盲童学习活动的一般准则及注意事项

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1、盲童在认识活动上的主要特征

盲童在认识活动中都有哪些特征呢?

先从感知觉方面看。正常儿童获取知识的主要来源是视觉。研究证明,人所获得的信息有90%左右是通过视觉这一渠道。盲童由于丧失了感受外界信息的主要器官,对于光线、明暗阴影以及立体透视根本感受不到,所以他们常常借助听力来做更多的事。一般说来,盲童的听觉和正常儿童是一样的,没有什么特殊之处,只是因为他们惯常使用听力来补偿视觉缺陷以适应生活,所以听力就愈发显得很敏锐。另外,盲童也经常用触觉和功能替代视觉。他们用手来摸索事物的形体、温度、软硬等,以此来认识事物的属性。有时他们用手触摸雕塑时,还伴有表情发生,这说明使用触觉确实能使他们引起一定的联想,从而来获取对物体形状的认识。正常儿童能区别1.97毫米左右的两点距离,而盲童却能区别1.02毫米左右的两点距离,这说明他们的触觉感受性是很高的。因此,有盲人用舌来纫针、用唇来读书也都成为可能的事实。而盲童用手来感受的错觉几乎与正常人用眼感受的错觉相对应。这就是说,盲童虽然丧失了视觉能力,但可能用听觉、触觉、味觉、第六感觉等来进行补偿。

再从注意力和记忆力方面看。正常儿童注意力以无意注意为主,注意力的稳定性常依赖于刺激物的特点。如果活动中出现了其它无关的新异刺激,他们的注意力就会随之转移,或是分散。而盲童用听觉获得信息,没有视觉上的干扰,就会格外专心注意,因此盲童的注意十分稳定。与此相适应的,他的记忆模仿力也很强。曾有一位盲人能记43年的日历,一位盲童听一个半小时的音乐后,可以基本复述。他们听觉记忆如此良好,也是与经常使用分不开的。

最后再看看盲童的语言和思维。他们一般是在感性认识的基础上学习语言的,所以他们的语言常常是有缺陷的,使用的词汇也是有限的。如,他们常把苍蝇和蜜蜂归为一类,把公共汽车说成门或扶手。由于他们缺少对事物的直观印象,就把事物说成一个名字,而不是一个概念。他们很少提问题,缺少回忆。但他们的逻辑思维比正常儿童发展得要快一些,这是因为他们常常推理的结果。如,“云彩在天上走,是用脚走”。这就是他们从“走”这个概念推理出来的。由于缺乏视觉表象,他们的推理常有错误。要纠正这些偏差,就要使他们在实践中获得大量感性认识,以提高言语与思维的水平。

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2、盲童学习活动的一般准则及注意事项

没有人比你更了解你的孩子和他具有的能力。遵从你自己关于孩子表现的感受和经验,即使这些感受和经验与医生、医务工作者、老师或者本书告诉你的有所不同。你也能从其他视力障碍儿童的家长那里学到很多经验。但是每个孩子都是不同的,你是你自己孩子问题的专家。

让孩子成为活动的主导

玩耍是孩子了解世界的重要途径。如果玩的东西是孩子感兴趣的,他会非常地投入。所以,当你的孩子对一件物品、一个人或者一项活动表现出兴趣的时候,让他发挥玩耍的天性来帮助他学习新的技能。

让孩子成为活动的主角能帮助他意识到他的选择是重要的,他对周围发生的事情是具有一定的控制力的。但这并不意味所有的事情都是无计划的,你必须想好孩子需要学习的是哪些技能,以及什么样的活动和使用什么样的东西能够帮助他学习这些技能。然后你可以思考如何让他在玩的过程中学得更多。

根据孩子的需要改编活动内容

孩子可以通过不同的方法学习某种技能。你可以对本书中介绍的训练活动进行修改以更好地适应你的孩子、家庭和社区的需要。

当你和孩子一起在做练习的时候,你会发现哪些方法是他感兴趣、可以用来激励他做某些事情的。

而哪些方法是会让他觉得不安,从而抗拒做某些事情的。

你可以利用现有资源对练习进行改编。比如说,如果本书介绍的某个活动需要的道具是一个玩具,你不一定要买和插图上一模一样的玩具,只需要利用现有的材料就可以了。

你要对活动进行改编,让它在你的日常生活中具有可操作性。

首先,自己亲身体验一下练习活动

在准备教你的孩子之前,你可以自己体验一下每个活动,思考其中的每个步骤。这会让你找到教授孩子的最好的方法。

在孩子身后进行

当给孩子演示一项新的技能时,比如教他如何自己吃饭、穿衣的时候,如果你在他的身后做动作,他理解得会更快些。有时候,你把你的手放在他的手上带着他做,效果会很好。但你要先征得他的同意。

保持一致性

在教同一种技能时尽量每次都以同一种方法,使用同样的语言,采取相同的步骤。此外,因为孩子的注意力不能在某一个活动上停留很长时间,在过程中你可能还会做很多其他的事。但是针对某一种技能的教授方法和使用的语言尽量不要有变化。使用相同的话语或者做相同的动作来开始和结束各项活动,对孩子理解各个活动之间的转换也是非常有帮助的。

给孩子足够的时间

有视力障碍的儿童做事是比较慢的,至少刚开始是这样。他需要花时间来考虑你需要他做什么以及他该如何反应。所以,家长要给孩子足够的时间让他把事情完成。

让孩子知道他做得怎样

有视力障碍的孩子不知道他自己做事的状况,所以你要随时告诉他进展情况。否则,他会因为看不见自己做事的结果而感到泄气。而且,当他做得不错的时候一定要让他知道,孩子都是需要表扬的。

让孩子知道周围发生的事情

明眼的孩子能看见周围发生了什么,比如他知道谁在屋里、谁在说话、其他人在干什么、声音是从哪里来的。但是盲童只能利用视觉之外的感觉来了解这些信息。你可以通过跟他描述正在发生的事情让他知道周围的状况。

记住孩子是如何学习的

对于每一项新技能,孩子都是按照一定的步骤和顺序来学习的。

首先,他在你的帮助下学习。

然后,他会记住自己应该如何独立做这件事。

最后,他在新的环境下运用这个技能。

在教孩子的过程中,试着记住以上三个步骤。还要记住,完全掌握一项新的技能需要孩子不断地重复练习。

本书中的许多练习都需要你在练习的最初阶段给予孩子很多帮助,但是,随着他开始掌握一项技能,你应该减少帮助,比如当孩子学着自己吃饭的日寸候:

一开始,你需要把手放在他的手上并移动他的手臂。

当你感觉到他开始自己做这些动作的时候,可以慢慢松开你的手,逐渐把你的手从他手上移到手腕,再到小臂……

鼓励孩子独立

想帮助孩子做事是很自然的,但是如果你帮助过度的话,他就不会有机会了解事情是怎样做的了。

当孩子的玩具掉了,你可能很想把玩具捡起来给他。

但是如果你帮助他自己找到玩具的话,他就能学到更多。

好好利用孩子的现有视力

如果孩子还能看见一点点的话,试着做一些练习来利用他现有的视力。

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3、婴儿便的种类和主要特征

  大便也是随宝宝的状态而变化的,所以看宝宝的大便就能知道宝宝的健康状态了。让我们通过大便了解宝宝的健康吧!

  不同的大便

  喝母乳的宝宝

  喝母乳的宝宝大便一般水分多且比较柔软,大部分隋况下都呈淡黄色,偶尔呈淡绿色。如果大便里混有暗红色的血,说明母乳缺乏维生素k,导致胃肠内出血。给宝宝吃水果泥时,如果宝宝很难消化,大便就会比较稀且伴有块状物,所以最好将水果榨成汁或者弄熟了再给宝宝吃。

  宝宝的大便一般都没有味道,但有时会因为母乳里含的乳酸菌而有酸味或者比较刺鼻的味道。母乳宝宝大便的次数比较多,一天排便7~8次,但是到3个月左右后排便的次数就会减少。

  喝奶粉的宝宝

  喝奶粉的宝宝需要更认真地照看,特别是要留心观察大便的浓度和颜色。喝奶粉宝宝的大便一般水分少,呈泥状,颜色呈深黄色或者绿色。这时宝宝因摄取的水分少所以发生便秘的可能性比较高,因此要时刻留意奶粉的浓度。奶粉如果没被充分吸收,大便里就会混有白色颗粒;牛奶没被充分吸收的话,大便就会像豆花一样出现白色的小疙瘩,但是不用太担心。如果大便呈糊状、比较黏、呈深褐色、味道酸,就说明宝宝可能要便秘了,这时妈妈可以给宝宝做下腹部按摩。

  喝奶粉的宝宝的大便次数比喝母乳的宝宝少,一般一天1~4次。大便的次数也会随月龄增加而渐渐减少。

  混合喂养的宝宝

  母乳和奶粉混着喝的宝宝,大便的颜色、形状、次数都介于喝母乳和喝奶粉的宝宝之间。与喝母乳宝宝的大便相比,宝宝大便的颗粒比较多、呈茶褐色或者绿色。大体上比较柔软,但有时会混有硬硬的颗粒,很难说是水便。这是奶粉难以被宝宝消化而直接排出的现象。宝宝的大便量少、有黏性,或者大便的状态很好却要2~3天才排一次,就说明有便秘的可能性了。这时给宝宝喝些鲜榨果汁,可以帮助宝宝多排便。如果大便比较稀、呈现接近茶色的红色,就说明可能要腹泻了。

  刚开始吃辅食的宝宝(5~6个月)

  刚开始吃辅食时,宝宝的大便可能比较硬,且呈现多种颜色。由于食物中添加了糖分和脂肪,所以味道可能比较重。大便浓度渐渐变稀且更有黏性。大便的颜色一般呈绿色或者黄色,但有时会因为吃的食物颜色不同而出现别的颜色。辅食里的胡萝卜、紫菜等材料偶尔会直接混在大便里排出,但这不是什么大问题。开始吃辅食后,如果大便的次数增加或者状态不太好,就要立即停止给宝宝吃辅食,1~2周后再给宝宝吃比较好。刚开始吃辅食时一天会排便一两次,1个月以后一天排便2次左右。

  开始吃饭的宝宝(10~12个月)

  大部分的宝宝每天吃3次辅食,饭前或饭后排便。大便颜色比以前更重,酸味减少,氨味加重。宝宝10个月时每天排便三四次,11~12个月时每天排便1次左右。

  新生儿便特征

  新生儿在出生2~3天时会排泄胎便。胎便比较黏,有点像深绿色的果冻。出生前胎便一直填充着宝宝的肠道,出生后宝宝的肠道开始正常运作前,胎便就排出了。

  喝母乳和奶粉大便有何差异

  喝母乳宝宝的大便硬度和颜色跟芥末酱差不多,并且其中混有种子一样的颗粒。宝宝吃固体食品以前的大便都比较柔软,有时还会很稀呈流状。喝奶粉宝宝的大便呈黄褐色或者黄色。其硬度比喝母乳宝宝的大便硬一些,但比花生酱软。

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4、盲童的心理特征是什么?

盲童是由于各种原因导致视力障碍,丧失或几乎丧失视觉能力。这使他们的感知过程出现特殊形式。他们的听觉、触觉、平衡觉等都超过一般的健全儿童。盲童具有高度发展的听觉空间定向能力,能精确辨别声源的方位,并可以根据声响的回音来躲避障碍物。盲童能较精确地判断时间。他们皮肤触觉灵敏,能凭手指辨认盲文。他们的嗅觉也较健全人感受性高,可根据气味来判断熟人和熟地。

以上分析的是盲童的感知特点。从中可以看出,代偿作用使他们在某一方面劣势的情况下形成了另一方面的优势,以完成正常的感知过程。

盲童的情感体验较细腻。易出现焦虑、抑郁、痉挛的情绪,情绪活动不稳定,易激怒。在性格特征中,易出现自卑、冷漠、孤僻的倾向。思维在一定程度上受感知特殊性的影响,但思维正常,注意力程度较高。

盲童通过适应训练,可达到一定的生活自理,从事力所能及的劳动。

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