1、买卖双方确定购买意向；

2、交易房产价值评估（一般耗时2个工作日）；

3、买方准备全部所需资料（具体详见“申请材料”一栏）；

4、买方或其委托人（若银行许可）到银行进行面签；

5、银行审批贷款通过（耗时3-5个工作日）；

6、买卖双方进行房产过户；

7、出具放款材料给银行后，银行放款给卖方，此时卖方将可得到全部房款；

8、经20个工作日，买方可到房管局领取房产证；

9、担保公司与银行办理房屋抵押登记手续；

10、经7-15个工作日，银行领取房屋他项权利证书，全部贷款业务结束。

随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我深深地体会尊重幼儿个体、发展幼儿的创造力、师生互动，促进幼儿身心健康发展等现代教育理念。教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。本学期，我以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，虚心接受，从而提高自身的业务水平。现将本人本学期来的业务总结如下：

一、加强理论学习，不断充实教育理念

一学期来，本人通过积极参加园部组织的各类理论学习、认真揣摩《教育新纲要》参加自考等途径，不断充实教育理念，使自己对“以人为本”的幼教育思想有了更新的认识：

1、幼儿是主动的学习者

以往我们习惯于用指挥和教导的方式来指导幼儿学习，通过学习我意识到这种教育作用会使幼儿降低自我评价，进而降低自我价值感，幼儿学习的主动性和积极性得不到有效发挥，严重违背了儿童发展的特点和规律，而且容易使幼儿养成逆反、恐惧等不健康心理，压抑幼儿的主体性。

现代教育要求我们树立正确的儿童观，要充分相信幼儿的能力，允许幼儿自已选择，自己探索，给幼儿出错的权力，让幼儿通过尝试错误，建构知识获得发展。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师应“关怀、接纳、鼓励他们大胆探索与表达”。

2、生活是最好的书本

新《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。新《纲要》对教育课程的要求是更多的与幼儿的生活经验与需要密切相关，我们要多给孩子提供体验生活的机会，让他们对世界有更深刻的了解，把孩子引向生活，把生活引向孩子，使学习和生活紧密联系。幼儿园课程需要生活化，即课程可以追随幼儿的经验与生活，既可以由教师预设，又可以由师生共同引发或幼儿自发生成。

3、创设自然和社会的课堂

“环境是重要的教育资源”。通过学习我对创设和利用环境，有效地促进幼儿发展的目标更坚定。幼儿生活的一切空间都是他们学习的课堂（包括室内外环境，自然的和社会的教育资源），家庭与幼儿园的合作关系及教师潜移默化地影响作用等等各种环境无时不在自发地广泛地影响幼儿。教师要积极创设教育环境，最大限度地把握、利用蕴藏在环境中的教育资源。

4、游戏是快乐的源泉

在以往的教育中，我习惯于注重把知识内容灌注给幼儿，只是儿童的爱护者、传授者，而较忽视幼儿的兴趣。通过《纲要》学习，我认识到：“要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，要在“启发的教学思想指导下，采用各种教育方法、教学方式，在教学过程中善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事物所隐含的教育价值，激发活动的思维，把握时机积极引导，让幼儿通过自己努力、探索问题、解决问题、在玩中学、学中玩，发展自身内在能力，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。在幼儿的游戏过程中，教师应该成为一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，接纳幼儿特有的感受方式、表现方式，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整，使幼儿的游戏得到拓展。

二、实践与理论结合，提升教学能力

通过理论学习，我不断树立科学正确的教育观念，并将理论贯彻于实践中，使理论与实践有机结合，从而提升教学能力：

1、在主题教学的基础上尽可能地挖掘幼儿生活经验与需要密切相关的可教育因素组织相关活动。如：谈话——“话说奥运会”，交流奥运信息；“画奥运”，体会奥运精神；“聪明的中国人”，了解中国四大发明；“中国功夫”，了解中国的武术；谈话——“我知道的京剧”，交流有关京剧的知识；“画京剧脸谱”，尝试设计京剧脸谱，表现特有的京剧艺术。

2、尽可能地发挥幼儿、教师与家长的力量，创设有教育性的环境。如：根据各主题收集有关的图片进行墙面的布置；创设区角等。同时，我不忘为幼儿创设宽容的心理环境，与幼儿建立平等的合作伙伴的关系：蹲下来和幼儿说话；与幼儿交流发生在自己身上的；尽可能地理解幼儿，支持幼儿的行为，多鼓励。

3、遵循幼儿游戏的心理，尽可能地为幼儿创设游戏情境，根据游戏需要调整游戏环境，鼓励并支持幼儿在游戏中大胆探索、自主地学习。如：在“舞台灯光师”活动中，我发挥家长的力量为幼儿提供人手一盏手电筒让幼儿玩，并引导幼儿猜想如果手电筒前蒙上一块红布。结果会怎么样，蒙上一块黄的呢，幼儿在猜测后进行实验予以检验，一幼儿又提议将红布与黄布同时蒙在上面，我将准备好的黄布发给幼儿，使幼儿进一步观察了透过色布形成的彩色光团一光重叠的变化，幼儿的需要得到一定的满足。

4、通过观察分析的学习辅导，在活动中我加强对幼儿的观察，了解幼儿的不同能力，适时地予以帮助与指导 ，用最简便的方式做好个别幼儿的观察记录与分析，使教师对幼儿的个别情况有更好的了解。

三、积极参加园内教研与观摩活动，促进业务发展

在园内的教研活动中，我根据幼儿现状围绕自己的课题深入挖掘教材、查阅资料，虚心向教研组长请教，利用现代电脑技术自制了多媒体，经过多次的修改，成功地设计了“好想有个家”教育活动。在活动中我以动物与环境的关系为主线，创设良好的教育环境，注意师生互动、生生互动。通过组织幼儿观察被关在笼子里的多媒体，引出活动，并根据幼儿的不同意见分两队对动物关在笼子好不好进行辩论，使幼儿对环境与动物的重要性有了更好地认识，幼儿各方面能力得到发展，帮助动物朋友建家园的操作活动使幼儿保护动物、保护环境的情感得到升华。活动得到一定的好评。

同时我积极参与园内、外的教学观摩活动，认真分析活动的成功之处与欠缺，并进行交流，自觉吸取他人精华，使自己不断成熟起来。

四、重视对课题的研究，提高教科研水平

在园“快乐成长”的大课题的指导下，我结合当今时代的要求，根据我班幼儿情况制定了幼儿环保意识的培养研究课题，并将此课题渗透于幼儿一日生活各环节之中，做好课题的记录。幼儿环保意识增强。

应该说，通过一学期来自己的不断努力，在业务上有一定的提高，但还不够扎实，有些理念没有很好领会，教学中对新理念的体现还不够，家长工作方面做得还不够细致、深入，科研能力还较弱，这些都有待于今后加强。

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如今很多年轻一族懂得在婚前进行婚检，但是毫无经验的两人应该如何入手呢？并不知道有哪些项目，也不造应准备什么，那么下面我们就一起来看看婚检有哪些项目吧。

首先，一定要检查的项目有哪些？

1、法定的传染病。包括艾滋病、梅毒、淋病、乙肝等，可通过抽血或涂片进行检查。

2、比较严重的精神病。如严重的躁狂症、精神分裂症，需要精神科医生诊断。

3、生育系统畸形。这类疾病对生育直接产生影响，如一些男性疾病和妇科疾病无法通过肉眼判断的，需要通过b超检查。

4、先天性遗传疾病。如白化病、原发性癫痫、软骨发育不良、强直性肌营养不良、遗传性视网膜色素变性等，需要检测染色体。

5、血常规和尿常规检查。

其次，是可以自选的项目，想做就做，不想做就拉倒！但是很多时候要看医生建议的哈！

1、肺功能。通过x光拍胸片就ok了。

2、心功能。通过心电图可以做筛查，如果是先天性心脏病的可以做心脏彩超。

3、血糖。通过验血检查是否患有糖尿病。

4、血压。验血压看是否存在过低或过高的现象。

5、内脏。做b炒可以检查肝、胆、胰、脾、肾是否正常。

6、血液。抽血检查肝功能和肾功能是否正常。

婚检可以预防传染性疾病的传播，还有优生优育的重要意义。很多新人对婚检认识不深，不知道去婚检该干什么？婚检的检查流程是怎么样？婚检报告结果有哪几种？婚检内容有哪些？爱帝宫月子会所为您一一解答。

一、婚检的流程

1、婚检时间：周一至周五；

2、婚检证件：本市户口或身份证、每人三张一寸照片；

3、婚检的7个流程：（1）挂号；（2）去婚检科分诊室等候；（3）抽血，化验血液；（4）提取尿样；（5）胸透；（6）返回婚检科体检，体检包括：身高、体重、视力、生殖器检查；（7）当日或次日下午听婚前保健课。

4、等待并领取结果。

二、婚检结果

婚检报告的结果主要有以下四种：

1、婚检合格。

2、暂缓结婚（一方有传染病或精神病，治愈后方可结婚。）

3、可以结婚但不宜生育。

4、可以结婚但暂缓生育。

三、婚检内容

1、询问男女双方是否存在血缘关系，近亲不允许结婚。

2、了解双方现在和过去的病史，像有没有患有性病、麻风病、精神病以及各种传染病、遗传病，此外，在重要的脏器、泌尿生殖系统疾病和智力发育情况等方面是否健康。

3、询问是否存在对生育功能有影响的工作和居住环境，以及抽烟喝酒等嗜好等。

4、询问女方月经史以及男方的遗精情况。

5、双方家族史，就担心会否出现近亲结合的事情，重点询问与遗传病有关的病史。

6、如果是再婚的话，就要对以往的婚育史进行询问了。

7、内科检查，基本的全身检查。

8、生殖器检查：其作用是便于发现是否存在影响婚育的生殖器疾病，包括女性有无处女膜闭锁、阴道缺如或闭锁、子宫缺如或发育不良、子宫肌瘤、子宫内膜异位症等，而男性则注意有无包茎、阴茎硬结、阴茎短小、尿道下裂、隐睾、睾丸过小、精索静脉曲张和鞘膜积液等.