婴儿期智力发育水平对照_婴儿期的感觉-听觉的发育

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1、婴儿期智力发育水平对照

婴1月

大运动:拉着手腕可以坐起,头可竖直片刻(2秒)。精细动作:触碰手掌,他会紧握拳头。适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。语言:自己会发出细小声音。社交行为:眼睛跟踪走动的人。

婴2月

大运动:拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻。适应能力:立刻注意大玩具。语言:能发出a、o、e等元音。社交行为:逗引时有反应。

婴3月

大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒。适应能力:眼睛跟红球可转180度。语言:笑出声。社交行为:模样灵敏、见人会笑。

婴4月

大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻精细动作:摇动并注视拨浪鼓。适应能力:偶然注意小丸、找到声源。语言:高声叫、咿呀作声。社交行为:认亲人。

婴5月

大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾精细动作:抓住近处玩具。适应能力:拿住一积木注视另一积木。语言:对人及物发声。社交行为:见食物兴奋

婴6月

大运动:俯卧翻身精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木。适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找。语言:叫名字转头。社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸。

婴7月

大运动:独坐自如精细动作:耙弄到小丸(直径约0.5公分)、自己取一积木,再取另一块。适应能力:积木换手、伸手够远处玩具。语言:发da-da、ma-ma无所指。社交行为:对镜有游戏反映、能分辨出生人。

婴8月

大运动:双手扶物可站立精细动作:拇指、无名指捏住小丸(直径:0.5cm);手中拿两个积木,并试图取第三块积木(正方形,边长2cm)适应能力:持续用手追逐玩具、有意识的摇铃。语言:模仿声音。社交行为:懂得成人面部表情。

婴9月

大运动:会爬、拉双手会走精细动作:拇指、食指捏住小丸。适应能力:从杯中取出积木(正方形,边长2cm)、积木对敲。语言:会欢迎、再见(手势)。社交行为:表示不要。

婴10月

大运动:会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走精细动作:拇指、食指动作熟练。适应能力:拿掉扣住积木的杯子,并玩积木;找盒内的东西。语言:模仿发语声。社交行为:懂得常见物及名称、会表示。

婴11月

大运动:扶物、蹲下取物;独站片刻精细动作:打开包积木的纸。适应能力:积木放入杯中;模仿推玩具小车。语言:有意识的发一个字音。社交行为:懂得“不”;模仿拍娃娃。

婴12月

大运动:独自站立稳;牵一只手可以走。精细动作:试把小丸投入小瓶;全掌握笔留笔道。适应能力:盖瓶盖。语言:叫妈妈、爸爸有所指;向他/她要东西知道给。社交行为:穿衣知配合。

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2、婴儿期的感觉-听觉的发育

宝宝刚出生的时候,因为耳朵里的羊水还没有清除干净,听觉还不很灵敏。

慢慢宝宝的听觉改善了,对强烈的声音刺激可以发生震颤、抽搐及眨眼。如果用持续、温和的声音在离宝宝耳朵10~15厘米处进行刺激,宝宝会转眼甚至转过头来。

宝宝最喜欢听的还是人声,尤其是妈妈的声音;

大约在3个月的时候,宝宝能分辨出不同方向发出的声音,并会向声源转头;

3、4个月的时候,就能倾听音乐的声音,并且对音乐,如“催眠曲”表现愉快的情绪,而对于强烈的声音,则表示不快;

4个月的时候,宝宝能分辨出大人发出的声音,如听见母亲的说话声就高兴起来,并开始发出一些声音,好像是对成人的回答。

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3、婴儿期的感觉-视觉的发育

宝宝一生下来就已经具备各种感觉,但这些感觉还很初级,随着大脑机能的发展,在丰富的环境刺激影响下,各种感觉便迅速发展起来。

视觉的发育:

出生时宝宝的双眼运动不协调,有暂时性的斜视,见光亮会眨眼、闭眼、皱眉;

大约从2个月开始,宝宝可以持续的注视他感兴趣的物体,并随着物体的移动来移动自己的视线;

3个月的时候注视的时间更长而且灵活,特别是对亲近的人的面孔能注视很长的时间;

4个月的宝宝表现出对不同颜色的喜好,他们多数比较喜欢红色的物体;

5、6个月以后,宝宝开始能够注视距离较远的物体,如飞机、月亮、街上的行人等,并开始对事物进行积极的观察。

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4、婴儿期心理发育

1、2个月婴儿心理发育 这个时期的孩子与外界接触很少,是以自我为中心地生活着,只关心自己的满足。当他们的生活需求得到满足时,就非常平静,而当饥饿、消化不良或疲劳的刺激时,就会不停地啼哭。孩子的注意力有了一定的发展,发亮的或彩色鲜艳的物体出现在视野内时,他会发出愉快的声音。孩子有了短时记忆,当孩子注意的事物从视野中消失时,能用眼睛去寻找。这时如果吃饱、睡好,孩子的情绪良好,他会不时微笑,大人逗他时,会全身活跃起来或笑出声音来。

2、3个月婴儿心理发育 能短暂地集中注意一个新鲜事物,如看到彩色的图像,能安静下来注视片刻,短暂的记忆保持时间很短。当孩子被抱起时,会高兴地发出响亮的尖叫声。

3、4~6个月婴儿心理发育 4个月时孩子能短暂地将注意力集中到一个新鲜的事物上,记忆力也较短暂,能对熟人再认识,只能保持几天,高兴时会笑出声,全身乱动。5个月时孩子的注意力有了提高,能稳定地注意某一事物,孩子对色彩鲜亮的玩具特别感兴趣,每当学会一种玩法,就会表现出高兴的样子。6个月时开始有了注意事物的选择性,出现了注意的萌芽,这时也开始出现分离后焦虑的情绪。

4、7~9个月婴儿心理发育 这个时期的孩子能有意识地较长时间注意感兴趣的事物,具有短时记忆,能再认识几十天之前的事物,并能再现几周前的事物。孩子仍有分离焦虑的情绪。

5、10~12个月婴儿心理发育(1)自我意识 孩子在1岁前还不能意识到自己身体的存在,他会咬自己的手,并因为咬痛而大哭。孩子在1岁时,能把自己的动作和动作的对象区分开来,把主观和客观世界区分开来。如开始知道由于自己摇动了挂着的铃铛玩具,玩具就会发出声音,并从中认识到自己与事物的联系。有的父母还常常发现孩子把床上的各种玩具抓起来扔到床外,孩子一边扔,还一边咿咿呀呀地高兴不停,这是孩子自我意识的最初表现,在孩子心理发展过程中有重要作用。(2)记忆力 10~12个月的孩子有了明显的记忆力,能认识自己的玩具、衣物,还能指出自己身上的器官,如头、眼、鼻、口等。当大人问他某件物品在哪里时,他能用手指出来。12个月的孩子已开始有记忆能力,如孩子非常喜爱玩捉迷藏游戏,就是利用记忆力。孩子保持记忆力只有几天,其记忆力与后天培养和孩子是否有很大的兴趣有关。(3)个性 10个月的孩子已有个体的特征性个性,有的孩子表现得活泼、有的沉静、有的灵活、有的呆板。 如有的孩子不让别人抢走他手中的玩具或吃的东西;而有的孩子见别人有什么玩具都想要什么;有的孩子则显得很大方,把自己的东西送给别人,与别人一起分享;有的孩子整天不声不响;有的则一碰就哭;这些都说明孩子在这个阶段有了显著的个性倾向,但这种个性并不是固定不变。(4)思维 这个时期孩子的思维发育程度较低,主要是具体形象思维,叫做前语言思维,表现为有目的地用动作来解决问题,如可找到藏在某地方的物体。(5)好奇心 这个时期孩子的好奇心逐渐增强,喜欢到处触摸,到处看。孩子常常把家里的抽屉打开,把每件东西都拿出来看看、玩玩,如果有箱子,他就会钻进去,还会把塑料袋套在自己头上,常常因拿不下来而发急。如果忘记把墨水收起来,孩子会把墨水泼得一塌糊涂。孩子由于有这些好奇心,对孩子开阔眼界,增长知识,探索周围世界有很大帮助。然而这也会给孩子带来不安全的一面。在这个时期父母应照管好孩子,将房间的布置重新调整,以便孩子更好地活动,把危险品放到孩子够不到的地方。 (6)情绪 孩子仍有分离焦虑情绪,应逐渐锻炼孩子的 独立生活能力,减少因母子分离带来的焦虑。尽量让孩子独自玩耍,不要像以前那样与父母形影不离,父母在一旁观察,使孩子在突然想起父母时能随时看到大人。

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