0-3岁的宝宝这样学英语才有效_宝宝学习英语的方式和环境

美容护肤知识大全 http://www.57ems.com

1、0-3岁的宝宝这样学英语才有效

父母们都希望培养自己宝宝成为一个牛宝,从来越来越关注早教。为了从小给宝宝创造双语环境,各种双语亲子班涌出。不禁很多家长都在问,那么0~3岁宝宝可以开始学习英语吗?怎么样才有效呢?

【适合1岁以上的宝宝家长阅读】

一位正在为宝宝英语教育问题纠结的妈妈在天才宝宝公众号留言说,她的宝宝已经1岁半了,为了从小给宝宝创造双语环境,丈夫打算让宝宝上所谓的国际第一品牌双语亲子班。可她认为宝宝连汉语都还不会说,怎么能同时学习两种语言呢。对于这个问题,她不知道该怎么选择?

亲子教育专家勇赫:

如果家中有很好的英语环境且宝宝又有兴趣,宝宝早早地学有好处;如果没有好的英语环境且宝宝无兴趣,建议宝宝不要这么早学习英语。

宝宝学习第二种语言所处的环境非常重要,如果父母的英语都不错,在家中有一个很好的英语环境,同时宝宝对英语又非常有兴趣,那么,宝宝早早地学习也是有好处的。

如果宝宝没有兴趣,周围没有很好的英语环境,仅靠亲子班的训练,而且母语还未学会,则没有必要让宝宝这么早就学习英语。

英语学习再重要也要符合宝宝的身心发展规律。

英语是一门语言,语言对于宝宝早期的发展非常重要,他通过模仿、顿悟等方式与外界取得联系,并因为语言能够快速社会化,成为真正意义上的人。

我们的中国家长很希望宝宝未来精通一件事情,但事实上,中国家长的英语水平并没有达到精通的地步,你无法做到和宝宝进行有效的英语沟通,这是宝宝学习英语最大的障碍。

在0~3岁时期,宝宝通过逐渐掌握的简单语言与父母进行沟通,建立亲子关系,这点通过母语可以很好实现,而通过英语却非常困难,原因就是父母的英语并没有达到理想的状态。

建议0~3岁时可以让宝宝在生活中接触英语,是以游戏或兴趣的形式接触,而不将英语作为训练对象。

姑且将它称之为“去学习化”,这种无意识的“学习”不会让宝宝感到压力,同时也给宝宝3岁之后学习进行了“印象铺垫”。

我们可以采取以下几种方式进行铺垫

1.双语绘本的使用

绘本是我跟家长推荐最多的儿童读物。美文美绘,以精致的大图片,配上哲理性的小文字,激发了宝宝无限的好奇心与想象力。

这方面做得比较好的应该是迪士尼英语图书,迪士尼的亲和力及其憨厚可爱形象能够抓住宝宝的眼球,在宝宝观看卡通形象的过程中,进行英语教学是非常轻而易举的事情。

北京外国语大学陈琳教授就总说,英语根本不是“学”出来的,而是“玩”出来的。这句话看似简单,实则很独到。“玩”说的是有趣的教学方法,也是轻松的学习环境。

2.一起学唱英文歌曲

中国家长最大的教育缺憾就是不太喜欢和宝宝一起游戏、活动。与宝宝一起听英文歌曲,唱英文歌曲,对于宝宝来说帮助很大。

其一,学习的动力,家长都不喜欢宝宝不会喜欢,家长若表现积极,对他们是最好的刺激。

其二,英文的歌曲有很多是旋律欢快,可以让宝宝感受英语的魅力。

3.其他方式

知识无处不在,教育俯首皆是。画一幅画,可以用英文写个标题;照张照片,可以用英文写个短句;可以录个简单的英文朗诵;可以开个小朋友的英文派对。

从某种角度看,语言是一种文化,而不是一门学科。所以,在学习语言时家长不要一味地向宝宝灌输知识,要让宝宝了解语言背后的文化,拓宽宝宝的视野,这样宝宝才会对英语感兴趣,才有可能学好英语。

2、宝宝学习英语的方式和环境

年轻的爸爸妈妈们已经意识到,英语已成为孩子将来工作及参与竞争的一个必不可少的工具。于是英语越来越早地进入了孩子们的生活,双语教学及双语幼儿园便应运而生,幼儿英语教育的内容也越来越丰富,幼儿学英语也成为家长们议论的热门话题。

真正的双语教育

其实,目前我们所看到的幼儿园或者学校里所进行的英语方面的教学,通常是以上课的形式进行的,一堂一堂的英语课,有些是由外教进行的,有些是由中国的外语老师完成的,从准确的意义上来说这些只能被称为英语教学,而不是真正的双语教育。

那么到底什么是双语教育呢?双语教育应该是同时应用两种语言实现在教育内容和语言发展方面的目标。类型之一是以时间为标准来划分的,如果幼儿(学生)在幼儿园(学校)的生活有一半以上的时间是接受用第二语言(英语)进行的教育,那么我们可以称这样的学校或幼儿园为“双语”学校或幼儿园;类型之二是以课程来分,如果幼儿园或学校一半以上学科的教学活动是用第二语言(英语)来进行的,可以称之为“双语”教育;此外,我们还可以从教师的角度来判定,如果幼儿所生活的班级教师中有一半是以第二语言(英语)为交流工具的,这样的环境当之无愧是“双语环境”。

在双语教育中,我们主张按照全语言教育的理念进行第二语言的教学,即以学习的内容作为第一个层面的目的,在完成以上目的的过程中,为孩子提供参与实际的语言体验和经验,培养他们对该种语言和文字的敏感性,将语言的发展与知识的学习有机地结合起来,延伸他们的知识和语言能力。

作为实施全语言教育理念的双语幼儿园(学校),应该努力实现以原班教师(而不是另外安排的语言科任老师)进行形式活泼多样的第二语言(英语)教学;并且使第二语言(英语)教育贯穿在幼儿的一日生活和各领域的教育活动之中;此外,还应该特别重视语言环境的创设,使幼儿像学习母语一样,自然地习得第二语言(英语)。

幼儿学习英语的方式

掌握多种语言是一种财富,科学家在脑科学方面的研究告诉我们:幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期。因此,学习英语越早开始越好。幼儿时期还是学习语音的最佳时期。美国语言教育学家做过这样的实验,让三岁的幼儿和小学三年级的中国孩子同时看英语动画片,三年级的孩子看得专注而且持久,三岁的孩子自然是容易心不在焉,但对发音的测试,却是三岁的孩子发音更准确。

幼儿学习英语的方式与成人不同,培养孩子的学习兴趣至关重要,孩子需要建立安全感、舒适感,心存自信,才会开口说英语。外教和孩子们一起唱歌、游戏,让他们带着快乐的情绪自然地走进英语世界。当孩子急于想参加一项自己感兴趣的英语活动时,他们会积极地思考,并努力使自己被别人理解和接受,在这个过程中他们会很快地学会相关的语言,慢慢地,他们就学会了用英语交流,这才是他们真正的英语学习。“玩中学,学中玩”是教学的宗旨。

语言是用来传达信息的,学习英语最根本的目的是用来交流,而不仅仅是遵守严格的语法规则。很多家长还很在乎孩子的口音,其实,英语作为语言交流工具,正确的发音比口音来得更重要。即使在美国,东部、中部和西部的口音都有很大的差别。

我们应该鼓励孩子用英语去表达自己,允许他们犯错误。当孩子出现语言错误的时候,不必急着去纠正他们的语法,敢于张口已经是他们最大的成就,要鼓励和激励他们继续往下说,很多时候孩子会自己把错误纠正过来,给你意想不到的惊喜。他们的学习能力其实远远超乎我们大人的想像。

幼儿英语学习的语言环境

幼儿只有在丰富的语言环境下,得以发展他们自身的语言。家庭及幼儿园应努力为孩子们创设适合他们年龄发展的语言环境,让他们自然的习得英语。

在双语幼儿园,老师和孩子都有英文名字,在他们不拒绝的前提下,我们会以这些名字互相称呼,每天早晨问候、晚上告别、白天的上厕所、洗手、收拾玩具、户外活动等环节,都尽量用英语说,让孩子们习惯听这种语言,久而久之他们也就脱口而出了。而对于比较大的孩子,组织他们演英语故事,把他们喜欢的故事排成剧演给小一点儿的孩子们看,在演的过程中,有的孩子也许只说一两句台词,但他必须专心地听,才会知道什么时候该自己开口了。

通过与别人的交往来学习。如果有可能,要让孩子多接触外国人。当孩子从有点儿害怕和紧张到能与他们有少许交流,孩子在语言、自信心和交往能力方面都有了新的突破。学英语不仅仅是一门语言的学习,还是异域文化的体验,有机会不妨带孩子过一过“洋节”。

幼儿在学英语的初级阶段,经常会出现把两种语言混在一起说的现象,这种语码转换也是正常的,这说明孩子已经把英语融入到他自身的语言系统中去了。

很多家长担心,幼儿过早地学习外语是否会和母语的发展有冲突?其实,幼儿的双语学习好似潮涨潮落,母语和第二语言的发展此起彼伏,两种语言的学习很难达到绝对的平衡。不必担心,这只是暂时的语言发展不平衡,是正常也是健康的。很多在北美生活的父母都有这样的体会,在那里出生和长大的中国孩子比在中国的中国孩子讲话晚,但他们一旦开口,他们是两种语言同时会说的,而他们长大以后的英语水平也完全不比外国人差。

对于父母不会英语的家庭,家长怎样帮助孩子学英语呢?第一,对于所有的家庭,培养和保护孩子的学习积极性都是学习英语最重要的事;第二,家长可以为孩子购买一些品质好的英文图书和音像制品,并适时地提供给孩子;第三,如果家长能跟孩子一起学英语,而当孩子察觉到他可以帮助您学习的时候,这种“成就感”会激励他加倍地努力学英语,您也将体会到和孩子一起成长的快乐。

家长的心态

在孩子学英语的问题上,家长的心态非常重要。

首先,大人要有耐心,孩子学习语言是有“静默期”的。就好像孩子从出生其实就具备发声能力,但他们是到一岁多才开始咿咿呀呀地说话,他们经过一年多的“输入”才开始有了“输出”, 英语学习也是同样的道理。另外, 每个孩子都是不一样的, 千万不要生硬地对孩子进行攀比:“都学了这么久了,怎么什么都不会说呀!”“看人家说得如何如何,你怎么还不会!”“人家都能讲故事了,你怎么连这几个词还不会……”这样的结果只能是打击孩子的积极性,破坏他们的学习兴趣。

要相信孩子,鼓励他们探索,当他们准备好的时候,他们一定会给你回报。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

3、宝宝在家里学英语的误区

加入世贸了,申奥成功了,申博成功了……学习一门外语,把孩子塑造成国际人,成了很多父母刻不容缓的任务。除了送孩子进双语幼儿园学习,那些英语好的父母也想在家里帮助孩子更快更好地学英语,但是要提醒父母,你们不是专业老师,有些问题可要注意!

不要错过孩子学习英语的好时期

从儿童生理发育角度讲,0—6岁是发展的敏感时期:

0—2岁是孩子最活跃的发育;

2—4岁是模仿能力最强的时期,在这个时期为孩子提供纯正的语音语调,孩子最能模仿,学得也最快;

3—6岁的孩子记忆力出奇的好,为语言的最佳学习时期。

尤其3岁以前,发音器官灵活性、弹性很强,在多种语言刺激下,更可得到提高。一方面,高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性,而发音活动刺激孩子的脑细胞活动,脑细胞控制语言器官的神经受刺激,反过来刺激发音器官。新加坡、加拿大魁北克省的孩子们从婴儿期就开始进行双语教育,因而学习英语不一定要基本掌握母语之后才进行。

学习在任何年龄段都不会是错误的,创设一种语言环境,让孩子在游戏中,有兴趣地学习,这种学习就是主动的、自然而然的、有效的。在学习过程中,我们还是建议让孩子稍稍感到一定的压力,并提供一定的正面刺激。

不要在家里生搬硬套学校式英语教学

有些年轻的父母英语发音准确,想自己在家里教孩子学英语,但是提醒父母千万不要把自己当年上学老师教自己的那一套方法搬到孩子身上。正襟危坐地拿着字母表或者单词表,有板有眼地教孩子"苹果念apple,笔念pen",用中文做中介教孩子学英语,非常不妥。

这样学就会使孩子看到笔和苹果以后,大脑里先出现汉语信息,再通过汉语转换到英语。要教孩子学会用这个词,不只是背这个词,这样孩子看到一个事物才会对它有直觉反应。当然,教孩子们学的都是日常用语。

在家里,英语发音标准、语法过关的家长不妨采用幼儿园老师的方法:手上拿着一个苹果,直接教孩子发"apple"。接下来用不同的形式不断进行重复。在孩子吃水果时,要求孩子从很多种水果中挑出"apple";外出散步,和孩子做游戏时,随机性地重复这个单词。

再比如随手拿起一支笔,对着牙牙学语的小孩子:"pen"。以后就拿着这支笔,教孩子发"pen"这个音,不要任何的中文提示。

这其实是在给孩子提供一个学习英语的情境,用学习母语的方式来教孩子学英语。虽然英语与一个一个的汉语单词都有相对应的单词。但学龄前的孩子并不适用这种互相对应的记忆方法。要知道英语也是一门语言,不是课程。

情境化教学会让孩子在心理上比较愿意接受,适宜3-6岁年龄段的孩子。这个年龄段的孩子没有很强的学习能力,却很容易接受环境的刺激。在反复刺激下,孩子们会自然而然地将生活经验转化为学习经验。

情境是需要有心的父母设计出来的。就像幼儿园的老师,她们除了每天固定的半个小时的英语教学外,更多的是随机即兴化的教学,有些老师会随时趁着孩子们饭前准备洗手的时机,来一句英语:"the kid in blue,please go first。"老师在暗暗强调blue这个词。

她们还会结合自己的特长,比如采用牛津英语教育方法,即阅读法给孩子讲故事,或者做游戏,或者制作小礼物,或者用软件等等。在孩子们的日常生活中,从一草一木中启发孩子们回忆课上学过的东西,用自己的智慧给孩子们创造一个学习英语的环境。

父母们为孩子选择英语教材时,总觉得那种文字多、句型复杂、信息量大的书好,图书发行商们也就多卖这种书。而我们幼儿园用的教材,绝大部分都是老师们从国外挑选来的,很多书一页就一行字,也有整本书就一种句型,只是在个别词语上有所变化。

专家建议家长们给孩子挑那种画幅大、画面生动、故事简单、句型简单且不断重复的那种英文书。英语发音纯正、语法准确的父母,跟孩子在家里一起看书效果会更好。这样不仅能提高孩子的语言能力,还有助于建立亲子间的依恋关系,促进孩子心理健康发展。

其实无论是想把孩子送进幼儿园还是想在家里自己执教,学习英语需要一个循序渐进的过程和一个好老师。

很多英语专业毕业、在英语发音和语法上非常出色的人,却做不了好老师。什么原因呢?因为教英语的方法最后都归结到教育方式上,采用正确的引导方式很重要,否则会适得其反。

做幼儿园的英语老师同样也需要资格认证的。虽然在有些情况下希望孩子学到更多东西的想法很好,却忽略了孩子的心理,这得不偿失。例如,孩子学过的单词不会发音,老师自以为惩罚分明会激励孩子的学习兴趣,对小朋友说:“对不起,你今天表现不好,这个小红花不是你的!”受批评的孩子眼圈红红的,可是老师还是把这个小红花奖给发音发得好的小朋友,这样孩子自尊心很容易受到损伤。

父母们最好给孩子反复积极的刺激,对孩子的鼓励多多益善。比如,“宝宝这个单词发音怎么没有发好呀,再来重新学一遍!”就会比上一种效果好。与其在批评中、在不断挫折中让孩子对英语学习失去兴趣,还不如干脆不让孩子接触英语学习。兴趣一旦失去,重找回来往往很难。

一旦孩子对学习英语有浓厚的兴趣,父母们就要注意了:

首先,持之以恒,千万不要三天打鱼两天晒网。更不要在学习时没有计划,学习起来今天一个"hello"明天一个"banana",东一榔头西一棒子的,想起来教几句就教几句。

其次,增加学习英语的频率和强度。一个星期只集中精力学一次,往往没有什么效果。如果孩子有兴趣学,或者送双语幼儿园,或者去兴趣班,或者找一个专业老师长期进行强化教育。

父母在家里教孩子英语应避免的误区:

1)发音不准。最终需要长大后花成倍的时间去纠正。

2)词义比较偏。

3)没有掌握教学策略。没有设计一个循序渐进的学习过程,造成孩子学习事半功倍,半途而废,养成不好的学习习惯,甚至厌倦学习。

不要让孩子厌倦学英语

老师们曾经发现许多父母的做法有可能使孩子厌倦学习英语。下面举例三个,提醒在家里教孩子学英语的父母们注意了。

1)不停地追问孩子:今天学了什么?

有些父母会习惯性问从幼儿园回来的孩子:“宝贝,今天在幼儿园里都学了些什么,告诉妈妈?”或者觉得孩子学了一段时间的英语,就要问:“宝宝,英语里苹果怎么说呀?”孩子却经常结结巴巴地看着爸爸妈妈无法回答。

于是妈妈爸爸急了,一遍遍追问:“都学一个月了,还是什么都没有学到,你到底天天去那里干什么呀?”

不论孩子学到了不会讲,还是没有像其他孩子那样真的学到很多,家长这样做对孩子没有任何益处,对接下来的学习也起不到任何积极的作用。孩子需要鼓励,学东西也需要一个反刍过程,不一定学了立即就会用。家长不要心急。

2)“检查功课”方法不对

不久前,一位父亲找到我,一脸怨色地说:“我问孩子英语中‘黄色’怎么讲,他像傻子似的不知道,真担心你们老师是怎么进行教学的!”

我听了以后,把孩子叫了过来,并拿来一盒蜡笔,对孩子讲:“plese give me the yellow one。”孩子就把黄色的蜡笔拿出来了,然后我又拿出一支红色的蜡笔问孩子:“what colour is this?”孩子很熟练地告诉我:“red。”这位父亲见状后非常开心,拍着孩子的头夸奖他,然后向我抱歉。

幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情境,孩子在环境的刺激下,自然而然学习。年轻的父母们如果不太了解这种情境式教学,就会按照大人惯有的思维方式和学习方式去进行教学,并对孩子进行“考试”了。

如果觉得孩子学了很多,但是表现不出来,不一定是孩子资质不好或不用功,父母们也许应该反省一下,是不是自己检查功课的方法不对。

3)不要一味看重学习结果

希望父母们对学龄前孩子的学习“少评价,多支持;轻结果,重过程”。学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性,保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习,主动学习,而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务。

家长更不要把自己“望子成龙”的心愿转成压力给孩子,而是要多多地留心孩子学习的反应,分析孩子的学习困难;也不要一味指责孩子哪里做得不好,学英语怎么没有学好,而是要给孩子一个语言环境的支持。

还有疑问吗?请留下您的问题,15分钟内回答您!

4、宝宝几岁开始适合学英语

吴镇宇儿子费曼5岁、吴尊女儿吴欣怡4岁、李小鹏女儿奥莉2岁半,这几个明星萌娃虽然年龄不大,但英语已经能说或听得很顺畅流利了。

看到明星萌娃的语言教育,爸爸妈妈不免也想让自己宝宝也开始早早学习英语,跟上国际潮流。然后,宝宝年龄太小学英语并不合适哦,到底几岁开始适合学英语呢?

一、宝宝6岁前的语言学习力超强

首先,儿童6岁前的大脑发育尚未完成侧向化,这个时间段英语是用整个大脑学习的,比长大后用部分大脑学习会更加快速和熟练。其次,宝宝受遗传因素影响,拥有一种“先天语言获得机制”,当宝宝大脑接收到语言信号时,这种机制就会辨识那些进入的信号,然后进行记忆保存。0-6岁时候,宝宝的“先天语言获得机制”是非常活跃的,然后随着年龄增长就开始弱化了。再者,婴幼儿口腔肌肉的运动神经在6岁前更有可塑性,更容易使用声带、舌唇掌握英语的发音技巧。第四,对宝宝来说,学习汉子、英文都是一种信息刺激活动,宝宝能像记玩具、记糖果一样记住这些形象的字形,比大人来得轻松有趣。第五,学习英语也要根据宝宝的生理发育情况,像小奥莉2岁半学英语也表现得不错,5岁的费曼也很棒,当然他们的语言环境也起了很大作用。

二、让宝宝学英语讲究天时地利人和

学习一门语言,先天的生理优势只是其中之一,要想真正掌握一门语言,后天的教育环境非常重要,这就是学一门语言的“天时地利人和”条件。明星萌娃学英语之所以能学得这么快,还适应“双语”生活,得意于他们的家长精通多门语言,给宝宝创造了轻松的英语学习环境。若换作其他普通家庭来说,要让那么小的孩子学习英语就没那么容易了。

三、培养宝宝学习英语的兴趣是重要技巧

想让宝宝学好英语,首先应给给宝宝创造一个良好的英语学习环境,比如常看英语光碟、播放英语童谣、英语歌曲等,重要的是大人要用英语跟宝宝说话,这样能让宝宝更快熟悉英语的语言模式。此外,学英语可以利用游戏吸引宝宝的兴趣,比如买一些好玩的故事机、点读笔等互动玩具,在游戏中提升宝宝的学习兴趣。最后,宝宝学英语切忌急于求成。一般语言都是先听说后读写的学习规律,所以宝宝学英语就是要多听多说,让宝宝的语音语调和应用能力达到标准水平后再让宝宝学写字。

四、切忌逼迫宝宝学习英语

很多家长用教成人英语的方式教育小宝宝,随时关注宝宝英语学得怎么样,会多少单词、强迫宝宝用英语说话、要求宝宝说出水果的英语名字才能吃等等,给宝宝造成很大压力,让宝宝对学习英语产生排斥,造成反效果。

让宝宝学英语对家长来说也是一次耐心的考验,为了让宝宝学英语能终身受用,家长们可要长期坚持,否则是白白浪费时间和精力。(专稿,如需转载请注明出处。)

6、猜你喜欢: