1、孕八月的能力训练
1、性格培养
性格是儿童心理发展的一个重要组成部分，它在人生的发展中起到了举足轻重的作用。人的性格早在胎儿期已经基本形成。因此，在怀孕期注意胎儿性格方面的培养就显得非常必要。胎儿性格的形成离不开生活环境的影响，母亲的子宫是胎儿的第一个环境，小生命在这个环境里的感受将直接影响到胎儿性格的形成和发展。
未来的父母为了让未来的宝宝具有一种良好的性格，应切切实实地做到：尽力为腹内的小生命创造一个充满温暖、慈爱、优美的生活环境，使胎儿拥有一个健康美好的精神世界，促其良好性格的发展。
2、学算术和图形
在与胎儿对话、讲故事、教文字的基础上，再深一步进行“教胎儿学算术和图形“的胎教法。
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2、盲童的活动能力训练
一个人能在多大程度上克服视觉障碍带来的困难，主要取决于他的活动能力；同时，一个人是脱离社会环境还是在社会环境中独立生活，也主要取决于他的活动能力。活动能力包括对环境的抽象认识能力和实际认识能力两个方面。除去本章已阐述过的感知障碍的技能外，盲人行走通常要借助下列四种手段中的一种：①向导；②引领狗；③盲人手杖；④电子仪器。
向导无疑可以使视力受损者获得安全行走的最大自由，但是多数情况下这种安排是不切实际的。另外，过分依靠他人会养成有害的依赖性。
与人们的一般看法相反，使用引领狗并不十分可取。实际上，据估计只有约5%的盲人适于使用引领狗。视力受损儿童尤其不适于使用引领狗，因为狗的个头太大，走得也太快。另外，同任何其他宠物一样．引领狗也需要人的照顾。使用引领狗的另一个缺点是它们并不能把盲人“领到”任何地方。盲人首先必须知道自己要去的地方，引领狗的主要任务只是防止盲人走进危险地段。
盲人手杖从二次大战后开始使用，是盲人最常用的行走辅助工具。视力受损者可用手杖在自己面前呈弧形划动，并轻轻敲击身前的路面，探出路上的障碍物和地形的变化。
一些高级电子仪器可用来帮助盲人感知环境中的物体，但其中有些现在仍处于试验阶段，绝大多数的价格也相当昂贵。具有代表性的是激光手杖和回声向导仪。这类仪器的工作原理，是人能像蝙蝠那样学会通过声波确定物体的位置。
激光手杖既可以当盲人手杖使用，又可以当自动探测仪使用。它能够发射三束红外线，一束向上，一束向下，一束向前，当射出的红外线遇到路上的物体时，仪器就会以声音的形式把信息传递给使用者。
许多研究人员一直在研制回声向导仪以及类似的适用于各种年龄视力受损者的仪器。其中有一种超声波辅助器，虽然它仍处于试验阶段，但最终将可以帮助盲婴认识空间环境和环境中的物体。这种戴在头上的仪器可以发出超声波，然后再把从物体反射回来的声波变成听得见的声音。婴儿可以通过反射声波的如下三个特点了解环境中的物体：①音高表明物体的距离——音高高表示距离远，音高低则距离近；②音量表明物体的大小——音量大说明物体大，音量小则物体小；③声音的清晰度表明物体的质地结构——声音清晰说明物体表面坚硬，声音杂乱则物体质地柔软。由于声音信号是直接传递到双耳的，婴儿还可以通过声音得知物体的方向。
回声向导仪目前也处于试验阶段，还有一些与使用有关的问题有待解决。例如，专业人员对使用这种仪器的最佳年龄有不同的看法。艾特肯和鲍尔(aitken、bower)1982年提出的数据表明，如果1岁以后才让盲婴使用这种仪器，那么它的实际效用就会降低。而施特雷洛(strelow)却在1983年指出，过早让婴儿使用回声向导仪无异于浪费时间，因为从发育情况看，过小的婴儿没有能力使用这种仪器。然而他又特别指出，在把这种仪器教给较大婴儿使用时，巳形成的对抗行为可能会影响孩子学会利用回声向导仪发出的信号。施特雷洛还提出了这样一个问题：受到这种仪器所发声音如此强烈的刺激是否会影响孩子对语音的感觉？这种问题在将来的研究中都是要着重解决的。
这里必须说明一点：各种行走方法及其辅助工具都需要视力受损者在很大程度上依靠记忆力。从这个角度考虑，霍利菲尔德和福克(hollyfield、foulke)1983年强调指出了实践的重要性：
由于盲人在行走时获取空间信息的能力比正常人差，所以他们必须更多地依靠对空间情况的记忆。记忆空间情况是一种能够通过实践提高的技能，因此练习独立行走的盲人应该有足够的实践机会养成记住周围空间的习惯。
全肓和半肓儿童对活动能力训练反应在很大程度上取决于他们的态度和从前的学习经历。仅仅给盲童装备合适的行走辅助工具并不一定能取得令人满意的效果。所以，训练孩子提高方位和活动技能，不仅需要耐心和专门的教学技巧，还需要深入了解孩子的个性。
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3、如何训练宝宝的语言能力
当宝宝10 -12个月快一岁的时候，语言发展如何很大意义上决定宝宝以后情商等各方面发展，我们来看看如何训练宝宝的语言能力吧！
1、识别“灯”
目的：运用词的概括作用发展思维，提高对言语的理解力。
方法：教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的，如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯，都应该说：“这是灯。”并将灯打开再关上，使他了解灯的共同特点。训练一段时间后，问宝宝：“灯呢？”启发他指出所有的灯。以此类推，教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意义。
2、学“押韵”
目的：发展语言能力。
方法：选一首你最常给宝宝念的儿歌，而且每句最后一个押韵的词要重读发音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙……”每当读儿歌时，故意加重每句最后一个字的语气，并将前面的字拉长，念成“小娃——娃”，以强调最后那个押韵的字。你紧接着说：“宝宝，说‘娃’！”然后你再念一遍“小娃——”故意不说出第二个“娃”字，等着他说出。如此反复进行，使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。
3、模仿小动物叫
目的：发展言语能力和记忆力。
方法：从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等卡片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一天，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽。’小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎。’小狗抢着唱：‘汪汪汪，汪汪汪。’小羊慢慢唱：‘咩——咩——咩。’小猫最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵。’好听极了。”你每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看，或者当你说动物名称时指着图片，当学小动物叫时做有趣的固定的动作。反复多次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他一一模仿动物的叫声和动作。
4、听指令拿东西
目的：发展言语及社会交往能力。
方法：把玩具（如小鸭）放在离宝宝几步远的地方，要求他：“请把小鸭拿给我。”等他拿来后再说：“请把小鸭放到柜子里。”让他打开柜门，把小鸭放进去。用同样方法，让他按你的要求做各种动作。
5、每天一个字（词）
目的：进行婴幼儿语言的启蒙教育。
方法：星期一至星期六每天教宝
宝说一个字（词），用普通话和英语交替着教（也可用其他外国语）。一天之中多次教读。星期天把6个字（词）复习几遍。
注意：教读时尽量结合实物或动作等。
现在只需每天教宝宝读，让宝宝熟悉这些字（词），不强求宝宝能念、能认。
下面介绍几组字词。ａ：妈妈——mother爸爸——father牛奶——milk娃娃——baby杯子——cup书——book
ｂ：电冰箱——refrigerator洗衣机——washing machine青蛙——frog西红柿——tomato花园——garden金鱼——goldfish
ｃ：车——car树——tree碗——bowl灯——lamp苹果——apple草——grassｄ：眼睛——eye鼻子——nose嘴巴——mouth耳朵——ear脸——face手——hand
ｅ：蔬菜——vegetable床——bed窗户——window豆子——bean头发——hair狗——dog
ｆ：梨子——pear公共汽车——bus猴子——monkey猪——pig帽子——cap门——door
ｇ：鸡蛋——egg香蕉——banana裤子——trousers脚——foot猫——cat球——ball
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4、抓握能力的训练
人们的生活、学习、劳动都离不开手的动作。婴儿的智慧产生于动作，也有人说：“手是外部的脑髓”。因此家长一定要注意训练小儿手部的动作。小儿有了一定的手眼协调能力后，才能主动地去抓握物体。可以让小儿坐在大人腿上或车子里，在其面前放置几种便于抓握的、带响的塑料玩具，逗引小儿伸手去抓。为激发小儿抓握的兴趣，大人还可以模仿玩具的相应声音，来逗引小儿高兴，如拿的是小鸭子可以说：“小鸭子，嘎嘎叫，宝宝一把抓住它”等。当小儿抓住玩具后应夸奖他能干，并把玩具给小儿玩一会儿作奖励。注意选给小儿的物品不应太大或太小，应以小儿易抓握为宜，同时物品应干净、安全。
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5、父母如何训练宝宝各种能力
1、认图片
目的：训练观察力、记忆力，让宝宝理解图代表的实物。
方法：先取出宝宝已认识的实物，如苹果或鸡蛋，再取出画有该物的图片，将实物与图片对比让宝宝学习，宝宝很快就能理解图片代表实物。待宝宝认识4~5张图片后，你可将这些图片藏在其他图片中，让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦宝宝找出来，你就要大加赞赏。
2、找玩具
目的：让宝宝在寻找物体的基础上，训练初步的记忆力。
方法：把球、积木、布娃娃、画册等很多玩具放在桌子上，让宝宝坐在中间。当宝宝伸手要拿某个玩具时就挡住他的眼睛，把玩具换个地方，再让他去拿这个玩具。这种游戏重复五六次，如果宝宝能拿对这些东西的一半以上，就算很好了。
注意：玩过几天后，可以换换玩具，再接着玩。
3、读“布书”
目的：培养宝宝对图书的兴趣，提高认知能力。
方法：父母可以精心挑选一些上面印有各种各样图案的手帕，或买一些可绣在童装上的各种小动物布贴，或用彩色碎布做成多种图案粘在手帕上，然后再把这些手帕缝在一起，一本“布书”就制成了。这本书应当内容丰富，又富有情趣，可以有娃娃、水果、小动物、故事人物、日常用品、房屋、风景、交通工具等。妈妈可以教宝宝学习1~3页，最好结合实物进行学习。这本书既不怕撕、不怕咬，又可以放在洗衣机中洗涤甩干，还有游戏价值。
4、按指令找玩具
目的：理解语言，学会按指令进行手眼协调的动作。
方法：把5~6个不同种类的玩具放在宝宝眼前，让他看着你把玩具一件一件地放进“百宝箱”里，边做边说“放进去”，然后一件一件“拿出来”，之后让宝宝模仿。这时你要指定他从一大堆玩具中挑出一件，然后让他放进箱子里，全部放完后，再让他按你的要求把玩具一件件“拿出来”，使他学会准确地抓起东西并将它们有意放下的技巧。
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