感动孩子缩短与孩子的情感距离_孩子的情感和个性

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1、感动孩子缩短与孩子的情感距离

  在训斥、责备孩子之前,应该先尝试让孩子感动。孩子在什么时候会觉得爸爸妈妈是理解自己的呢?如果这个问题很难回答的话,那么就想想别人做什么能感动自己吧。拿夫妻关系举例子来说,有的夫妻觉得彼此都很努力,却总是有种不合拍的感觉。妻子过生日的时候,妻子希望得到一束鲜花,丈夫却直接给妻子钱让她买需要的东西。妻子会觉得丈夫没诚意,丈夫却觉得自己其实是为妻子着想,让她自己做主买自己想要的东西。两种想法本身都没有错,但是如果付出了努力,这种努力是不应该被误解的,因为这样的误解会破坏彼此的关系。如果想让对方感动,那么就需要了解对方的需求。不是从自己的观点,而是从对方的观点去看。自认为可以感动对方的努力,有时却只是白费力气、毫无结果。孩子希望和父母出去散步,父母却带着孩子不停地去补习班。孩子想要散步时父母陪他散步,远比做其他费力不讨好的事情更能感动孩子。

  掌握孩子的需求,对于缩短与孩子的情感距离非常重要。而孩子的需求是与他的成长发育阶段密切相关的。需求分为两种,一种是希望得到关心、依靠和照顾,一种则是自主决定事情、不受干涉,可以说是关爱性的需求和自律性的需求。这两种需求并非只显现一种,只是两种需求同时具备的同时,其中一种会显得更加突出而已。而随着孩子逐渐长大,得到了充分的关爱以后,独立、自律的需求会显现的更多。

  为了表现对孩子的关心,父母对放学回来的孩子问长问短时,不同年龄的孩子会有不同的反应。低年级的孩子会体会到这是父母的关心,而高年级的孩子则会觉得厌烦。低年级的孩子需要更多的关心和爱,高年级的孩子则希望得到更多的自由。当然这并非绝对,孩子的气质类型不同,情感发育状况也不同,严格地按高低年级来区分可能会产生问题。高年级的孩子中,也有希望父母把自己当做小孩的孩子。这样的孩子表现出的情感上的需求,父母应给予适当的满足。有的孩子会在父母想要帮忙做自己能做的事时,会表现出拒绝的态度。这样的情况是孩子自律性的表现,父母的帮忙会被孩子认为是一种干涉或控制。

  一位爸爸在得知沟通的重要性后,试图和自己初中二年级的儿子进行对话,可孩子却干脆闭嘴无言地拒绝了父亲。对于初二的男孩来说,父亲在表示对他的关心时,不如拍着他的肩膀问问他有没有什么想要的,而在孩子主动说什么的时候,给予认真的倾听,适当地点头赞许才是更适合的。

  因此,即使希望缩短情感距离,如果无法掌握孩子的需求,可能反而会加大距离。孩子现在显示为哪种需求呢?是希望父母多抱自己,多关心自己吗?还是希望父母少干涉自己,希望独立呢?只有充分了解这些内容,才能有效地缩短情感距离。

  在了解孩子的需求时,必须考虑的因素之一就是孩子的气质类型。孩子是否擅长语言表达,感情的表现是否丰富,等等。了解了这些,父母才会知道如何对待孩子才能让孩子感动。孩子希望和爸爸妈妈高兴地玩耍时,陪他出去玩时孩子才会感动。孩子喜欢漂亮的东西,送给他礼物的时候精心包装并附上小卡片,孩子才会感动。喜欢说话的孩子,父母认真听他说话时会感动。需要注意的事,这些感动如果是一次性的,是绝对不行的。需要持续反复地感动孩子,才会缩短彼此的情感距离。

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2、孩子的情感和个性

在这4个月期间,孩子看上去像两个性格完全不同的儿童。第一个坦率、可爱,而且和你相处得非常好;第二个紧张、执著,而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。有些人会告诉你孩子可能因为你的“溺爱”而感到恐惧或害羞,但不要相信他们的话。他行为模式的巨大变化不是你或者你的父母造成的,这种情况的原因是他有生以来第一次学会了区别陌生与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情感是孩子与你关系健康的证据。

对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的第一里程碑。3、4个月进可以与陌生人平静相处的孩子,这时可能在陌生人靠近时出现紧张的表情,你会认为发生了什么差错,这种情况对本阶段儿童来说是正常反应,不应感到忧虑。甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者,现在也会表现为躲藏或者哭泣,特别是在他们草率地接近孩子时。

几乎在同时,他对你更加依恋,这是分离焦虑的开始。正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的,他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时,他知道你在某个地方,但没有与他在一起,这将导致他更加紧张。他几乎没有时间观念,因此不知道什么时候,或你会不会回来。一旦他稍大一些,过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他,他会期望和你重新团聚。但现在他仅仅知道你的存在,因此每一次你离开他的视野——即使是进入相邻的房间——他也会烦躁并哭泣。当你和别人一起离开他时,他会撕心裂肺一般地尖叫,到睡觉时间时,他会拒绝离开你,不去睡觉,随后他会在夜间因寻找你而醒来。

你期望情感分离持续多长时间?通常情感分离在10~18个月期间达到高峰,在1岁半以后慢慢消失。在某种程序上,孩子情感发育的这个阶段对母子双方都是温和的,但从其他方面看又是非常痛苦的。毕竟,渴望与你相处是获得首次和最大依附的征象。当投进你的怀抱时,孩子的情感强度是难以抑制的,尤其是当你认识到在本阶段没有任何人——包括孩子在内——认为你是十分完美的。另一方面,你可能感到无休止的纠缠使你窒息,然而在任何时候你不顾孩子哭泣而离开时,也会有犯罪的感觉。幸运的是,这种情感漂移的煎熬最终和情感分离一起消失。但同时尽可能低调处理你矛盾而痛苦的心情。下面是一些建议:

1. 当孩子疲劳、饥饿和生病时,对分离情感更加敏感。如果你知道自己将外出,将你的外出时间安排在他打盹和吃饱以后,当孩子生病时,尽可能与他相处时间长一些。

2. 你离开时不要过分渲染,让和他在一起的其他人做一些分散他注意力的事(玩玩具、照镜子或洗澡)可以使孩子分心,说再见后,就轻轻离开。

3. 记住在你离开几分钟以后,他的眼泪就会消失,他哭泣是为了阻止你离开,当你离开他的视野后,他很快会将注意力转向与他一起相处的人。

本阶段末期社交和情感发育里程碑

对陌生人感到害羞或焦虑;

每当父母亲离开时哭泣;

在游戏中通过模仿他人获得快乐;

对有些人或玩具表现出特别的喜好;

在哺乳期间测验父母亲对他行动的反应(当他拒绝吃东西时你怎么办);

测试父母亲对他行为的反应(当你离开房间时,如果他哭泣你怎么办);

对某些情况感到恐惧;

对母亲和经常看护他的人的喜欢程度超过其他人;

重复声音和姿势以引起注意;

吸吮手指;

给他穿衣服时,他会伸开上下肢。

4. 通过可在家里进行的短时间实践活动,教会孩子处理情感分离。刚刚开始发生情感分离时,很容易处理,因此当孩子爬进另一个房间时(能避免孩子碰伤的房间),不要立即跟随进去,当你必须暂时进入别的房间时,告诉孩子你要去那里并很快回来。如果孩子大呼小叫,给他回话,而不是立即返回他的身边,他将逐渐知道在你离开时不会发生什么可怕的事情,同样重要的是你一定要在自己许诺的时间返回。

5. 如果你将孩子送进保姆的房间,不要把他丢下就走,在这个新环境中与孩子一起待上一段时间,你要离开时,向孩子保证很快回来。

如果孩子身体强壮,对你的依附很正常,那么与其他孩子相比,情感焦虑将会出现得更早,消失得也更快。不要抱怨他的占有欲,尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱,这是他在未来许多年赖以生存的情感基础。

从一开始,你已经把孩子当成一个具有特别脾气和喜好的独特个体来对待。然而,他自己对自己的与众不同只有一个模糊的概念,但是现在孩子独特的自我观念已经非常明显。随着他的独立个体的概念越来越强,他也会更加理解你是一个独立的人。

在这个阶段,孩子具有自我意识的最明确的征象是孩子在镜子中观察自己。在孩子8个月时,他只是把镜子当做一个有趣的物体,或许他会认为反射的影像是另外一个孩子,或者他会认为光和影形成的影像只是神奇的图像,但是现在他的反应将发生变化,意味着他可以理解镜子中的图像是他本人。例如,在照镜子时他会触摸自己的鼻子,或者牵拉自己的头发。你可以通过镜子游戏强化孩子的自我意识,当你和孩子一起照镜子时,寻找身体的不同部位——宝宝的鼻子或是妈妈的鼻子。把镜子移开或者拿过来,利用映像做藏猫猫的游戏,或者通过做鬼脸表达需要用文字传达的感情。

随着时间的推移,孩子的自我概念变得更加成熟,他会见陌生人和你分离的时候几乎没有障碍,他自己也将变得更加自信。以前你可能在他感到舒服时指望他能听话,但是现在通常难以办到,他将以自己的方式表达需求。例如,在你将某些食物或玩具放在他的面前时,如果他不予理睬,不要感到吃惊。或者当他变得更加活跃时,你会发现你经常要说“不”,以警告他远离不应该接触的东西。便是即使他可以理解词汇以后,他也可能根据自己的意愿行事,必须认识到这仅仅是强力反抗将要来临的前奏。

本阶段孩子可能会表现出害怕他以前学步时曾经适应的物品或情况的现象。在这个时期,害怕黑暗、打雷和吸尘器的声音很常见。以后你可以通过与孩子交谈减少这种恐惧,但是目前惟一的解决方法是尽量避免接触这种环境:在他的房间旋转长明灯、在孩子不在附近时使用吸尘器。当你不能避免孩子进入引起他恐惧的环境时,要估计他会出现的反应,不要远离他,使得他在需要时可以靠近你。安慰他,与他平静地待在一起,让他看到你并不害怕。如果你在他每次听到打雷时,或听到头顶喷气式飞机的轰鸣时安慰他,他的恐惧会逐渐减少,最后他看见你就会感到安全。

让孩子与看护者熟悉

你的孩子需要一个新的临时看护者吗?无论何时,尽可能让孩子在你在场时熟悉这个新的看护者。理想的情况是,在你离开之前,让看护者与孩子融洽地相处几天。假如没有可能,在你必须离开之前,保证自己每天有1~2个小时的时间与孩子一起度过熟悉期。

采用下面的步骤,在第一次会面期间,孩子与看护者将逐渐互相熟悉:

1. 当你和看护者谈话时,让孩子坐在你的膝上。看到孩子放松后再让看护者与孩子的目光接触,直到孩子开始观察看护者或自己心满意足地玩起来。

2. 当孩子仍然坐在你的膝上时,让看护者与孩子谈话。看护者仍然不应该走过来抱孩子或者尝试直接接触孩子。

3. 一旦孩子对交谈感到舒服,把孩子与他最喜欢的玩具一起放在看护者对面的地板上。让看护者慢慢接近孩子并参与玩具游戏,一旦孩子与看护者逐渐熟悉起来,你就要悄悄退后。

4. 当你离开房间时,观察会发生什么情况。如果孩子似乎对你的离去没有反应,就是成功的开端。

这种轻松的介入方式适用于以前没有见过孩子的任何人,包括亲属和朋友。在本阶段,成年人靠近孩子、发出狂喜的或更糟的声音以及试图将孩子从母亲身边抱走都会让孩子感到压抑。发生这种情况时,你必须干涉。向这些好心人解释孩子需要时间与陌生人熟悉,如果他们慢慢接近,孩子的反应则可能好得多。

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3、孩子的情感发育

像3岁的孩子一样,4岁孩子的幻觉生活仍然非常主动。然而,现在他已经学会区分幻觉与真实,他可能会经常处于幻觉与真实之间,但不会经常混淆。

随着他的幻想游戏向更高级发展,如果他幻想游戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊。打仗游戏、魔鬼、甚至捉人游戏均可以进入他的幻觉。有些父母禁止孩子玩商店里买的玩具枪,这时就会发现他剪、贴或使用纸板枪,或者仅仅用一根手指瞄准,嘴里发出“砰、砰”的声音。父母不要对这些行为感到惊慌,这不是孩子喜欢暴力的证据。孩子还没有意识到什么是杀人或死亡,对他来说,玩具枪是一种无害的竞争方式,并可以增强他的自尊心。

假如你想衡量孩子自信心的发育情况,倾听他与成人的谈话。2~3岁的孩子害怕与成人交谈,但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇心。他也有可能对其他人的感情非常敏感,无论是成人或孩子,他都喜欢取悦于他们。当他看见有人受伤或悲伤时,他会表示同情与关心。这可能是对拥抱的渴望或“抚慰创伤”的结果,因为这是他在疼痛或心情不好时最想得到的安慰。

本阶段的情感发育里程碑

■知道性别;

■可以区分幻想与真实;

■有时难缠,有时非常渴望合作。

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4、感动于孩子的每一点小进步

  “昨天还做不到呢,今天却已经会做了,好厉害啊!”

  在培养孩子的过程中,最基本的就是不设定标准,坦然接受孩子现在的一切。“只要小xx你在这里,爸爸和妈妈就很幸福了哦”,能说出这样的话是一切的起点和原点。

  “正因为你,弄得妈妈很困扰。妈妈一直都在付出、牺牲、忍耐”,若是以这样的心态来培养孩子,孩子是不会顺利成长的。

  “并不是别人想的那样,能拥有令人珍惜的宝贝儿,这本身就已经很让人开心了——父母必须要返回到拥有孩子时的原点,回到孩子出生那一刻的喜悦之情,只要从那里出发来培养孩子就好了。

  “这样做慢了”、“必须要那么做”、“不这么做就不行”……让我们从这些义务感中将自己释放出来吧!

  即便孩子的生长发育有些许迟缓,也不要把它看成是问题。因为只要进行了右脑教育,之后都可以赶超上去。

  在现实中,不少出生时有先天障碍、大幅低于平均发育水平的孩子,通过右脑教育获得了认可、表扬,其结果是很好地弥补了之前的发育迟缓。当这些孩子升人普通年级时,成绩甚至比正常儿童还要优秀。此类的例子还有很多。

  即便有先天障碍、发育迟缓,只要不设定标准,不和其他孩子做比较,认可孩子的个性化成长、发展,对于孩子的努力和已经有长进的地方、做得很好的事情进行表扬,以这些方式去培养的话,孩子会慢慢表现出非常出色的成长发育水平。

  所以,父母要将基准设为零。“相较于昨天,孩子已经能做到这种程度,已经这么出色了”,父母要像这样欣喜于孩子的每一个变化。

  “哇,会做这个了,昨天还不会做呢,今天就会了。好厉害啊!”若是真心感动,每天都会是父母的感动日。如果孩子感受到父母因感动而传递出的欣喜之情,他们也会逐渐发生改变,比如任性会慢慢地消失。

  在以负面情绪看待孩子的过程中,父母会承受着巨大的压力;然而,只要父母将目光转向孩子的优点与进步之处,以表扬的方式教育培养孩子,孩子马上就会发生变化。

  所以,请坦然地接受孩子现有的一切,用正面的眼光看待孩子吧!对于父母而言,这是最为重要的事情。

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